2017학년도

까오숑한국국제학교 병설유치원

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목 차

의 목  차

Ⅰ. 유치원교육과정 편성·운영의 기저

1. 유치원 교육과정 편성․운영의 법적 근거	1

2. 국가수준 교육과정 기본방향 및 인간상	2

5. 교육과정 편성․운영의 기저	3

6. 실태 분석 및 교육과제	4

Ⅱ. 까오숑 유치원 교육의 기본 방향

1. 유치원 교육의 기본 방향	8

2. 유치원 교육의 기본 체계	9

3. 유치원 교육목표 구현계획	10

4. 유치원 역점 사업 및 특색 교육	13

Ⅲ. 까오숑 유치원 교육과정 편성 ․ 운영 계획

1. 교육과정 편성․운영 방향	19

2. 연간교육과정 운영 계획	21

3. 영역별 목표 및 지도 내용	23

4. 교육과정 운영의 실제	65

Ⅳ. 까오숑 유치원 교육과정 세부추진 계획

1. 인성교육 운영 계획	71

2. 건강교육 운영 계획	74

3. 안전교육 운영 계획	76

4. 유․초 연계 교육 운영 계획	81

5. 전통문화교육 운영 계획	82

6. 다문화교육 운영 계획	83

7. 창의성교육 운영 계획	85

8. 중국어 교육 운영 계획	86

Ⅴ. 까오숑 유치원 교육과정 평가

1. 평가 계획	91

2. 유아 평가 계획	92

3. 교사 평가 계획	93

4. 교육과정 운영 평가 계획	98

부록

1. 유치원 연혁

2. 교직원 현황 및 학급편성

3. 교육과정 편성 운영을 위한 기초조사

Ⅰ. 유치원교육과정 편성·운영의 기저

차례

1. 유치원교육과정 편성․운영의 법적 근거

2. 국가수준 교육과정 기본 방향 및 인간상

3. 교육과정 편성 ․ 운영의 기저

4. 실태분석 및 교육과제

1

유치원교육과정 편성․운영의 법적 근거

법명		조 항	내 용

헌법		제 31조	▸모든 국민의 능력에 따라 균등하게 교육 받을 권리 ▸교육의 자주성․전문성․정치적 중립성 보장

교육 기본법		제 2조	▸홍익인간의 이념, 인격도야, 자주적 생활 능력, 민주시민 자질
		제 9조	▸창의력 계발, 인성의 함양을 포함한 전인적 교육 중시

헌법

교육기본법

유아교육법

유아교육법시행령 시행령시행령시행령

유아 교육법		제 1조	▸ 유아교육에 관한 교육목적
		제 11조	▸ 유치원에 입학할 수 있는 연령
		제 12조	▸ 학년도, 수업시간, 수업일수, 반 편성
		제 13조	▸ 교육과정의 기준, 내용
		제 14조	▸ 유아발달 종합적 평가, 기록

유아 교육법 시행령		제 11 조 제 12 조 제 13 조 제 14 조	▸ 학기, 수업일수, 학급편성, 휴업일
		제 15 조 제 16 조	▸ 수료 및 졸업, 학급수 ․ 원아수
		제 29 조 제 31 조 제 33 조	▸ 무상교육대상자, 저소득층자녀범위, 방과후과정 운영

유치원 교육과정 교육과학기술부 고시 제 2015-61호(2015.02.24.)

2

국가수준 교육과정 기본 방향 및 인간상

21세기의 지식 정보화 시대를 주도할

사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성

	누리과정 목적과 목표
누리과정은 만3~5세에게 필요한 기본 능력과 바른 인성을 기르고, 민주 시민의 기초를 형성하는 것을 목적으로 한다. ◦ 기본운동능력과 건강하고 안전한 생활습관을 기른다. ◦ 일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다. ◦ 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 기른다. ◦ 아름다움에 관심을 가지고 예술경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다. ◦ 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적․과학적 문제해결능력을 기른다.

	유치원 교육과정이 추구하는 인간상
∙ 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람 (개성인) ∙ 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람 (창조인) ∙ 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람 (교양인) ∙ 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람(문화인) ∙ 민주 시민 의식을 기초로 공동체 발전에 공헌하는 사람 (민주인)

	유치원 교육과정의 성격
가. 국가수준의 공통성과 지역,유치원,개인수준의 다양성을 동시에 추구하는 교육과정 나. 유아의 전인적 성장 발달과 행복을 추구하기 위한 교육과정 다. 유아의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 유아 중심의 교육과정 라. 유아의 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 실현해 가는 교육과정 마. 국가와 지역사회, 유치원, 교원, 유아, 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정 바. 유치원 교육의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정

3

교육과정 편성 ․ 운영의 기저

교육과정의 성격

가

1) 이 교육과정은 교육의 이념(교육기본법 제2조) 및 유치원의 교육목적과 교육 목표를   달성하기 위하여 유아교육법 제13조에 2항에 의거하여 교육부가 고시한 제2015-61호(2015.02.24.)에 근거를 두었다.

2) 이 교육과정은 2012 개정 유치원교육과정(연령별 누리과정)의 기본방향에 맞도록 재구성하여

편성하였다.

교육과정의 구성 방침

나

교육과정이 추구하는 본원의 교육은 사랑과 즐거움 속에 꿈을 키워가는 건강한 어린이 육성 이라는 원훈을 실현하기 위해 다음 사항에 중점을 두어 구성하였다.

1) 21세기 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 도덕성과 창의력을 기른다.

2) 국가고시 유치원교육과정을 바탕으로 현지 유치원 실정에 맞는 교육과정 운영 및 평가의 방향을     제시한다.

3) 교육내용의 양과 수준은 본원 기초자료실태를 분석하여 균형있는 교육과정을 편성 운영한다.

4) 지역의 특성과 학부모의 요구, 유아의 흥미, 능력, 욕구, 개성 등을 고려하여 다양화, 지역화, 개별화 한다.

5) 교육과정 중심의 다양한 평가 계획을 수립하여 교육의 질 관리를 강화한다.

6) 교육과정 연구체제를 확립하여 효율적인 교육과정의 운영을 도모한다.

7) 본 교육과정 운영 기본계획은 교육과정 평가를 거쳐 매년 수정· 보완한다.

4

실태분석 및 교육과제

가. 교육과정 유아 실태 분석

영역	실태분석내용	교육과정에 반영할 사항	☞반영한곳
신체운동 ․ 건강	․ 날씨가 매우 더워 실외놀이가 어려움 ․ 등하원시 오토바이 이용으로 안전 리 철저	․ 규칙적으로 바깥에서 신체활동하기 (오전활동으로 구성) ․ 실내 체육활동 강화 ․ 등하원시 안전 생활교육	□교통안전교육 □교육활동 1일1회 실외놀이활동
사회관계	․ 맞벌이 부부와 핵가족 영향으로 기본 생활습관 형성이 미흡 ․ 남을 배려하거나 양보,도움을 주고받는 경험이 부족	․ 가정과의 연계교육으로 기본 생활습관 교육 강화 ․ 나에 대한 긍정적인 생각을 가지고 사이좋게 지내는 태도 기르기	□기본생활습관 □일반통합교육
예술경험	․ 전통예술에 관심과 흥미가 적음 ․ 예술작품에 대한 바람직한 감상법을 잘 모름 ․ 자발적 표현과 창의적 표현 능력 부족	․ 우리문화에 관심을 가질 수 있도록 경험 기회 확대 ․ 예술 작품에 대한 감상의 기회 부여 ․ 주제에 대한 자신의 생각과 느낌을 다양하게 표현하도록 함	□문화예술교육활성화 □다양한 감상활동
의사소통	․ 언어경험이 픙부하지 못함. ․ 자신의 생각을 바르게 표현하는 방법과 남의 이야기를 바르게 이야기하고 듣는 태도가 부족 ․ 존대 말 표현이나 바르고 고운말 사용 부족	․ 체계적 독서교육 필요 및 총체적 언어 접근 교육 강화 ․ 나의 생각을 말로 표현 할 수준별 다양한 기회 제공 ․ 예절 지키기와 바른 말사용하기 지도	□언어교육활성화 □연령별 언어교육 □기본생활습관 정착
자연탐구	․ 창의적인 문제 해결 능력부족 ․ 자연환경과 주변의 상황에 관심이 적고 직접적인 경험보다는 텔레비전, 컴퓨터등 간접매체를 한 체험	․ 자기 주도적인 문제 해결 교육 실시 ․ 자연친화적교육 실시	□체험중심교육활동

나. 지역 실태 분석

영 역	실태분석 내용	교육과정에 반영할 사항	☞반영한 곳
자연지리적 특 성	․ 등하원시 유치원 주변에 오토바이 및 자동차가 많아 위험에 노출 되어있음 ․ 태풍,지진등의 자연재해에 노출되어 있음	․ 안전한 생활 교육 강화 ․ 교통기관의 올바른 이용과 안전 규칙준수 교육 강화 ․ 자연재해 안전교육 강화	□안전교육계획
사회문화적 특 성	․ 다문화 가정이 많아 문화적 차이를 보이고 있음. ․유치원 교육을 초등학교에 들어가기 위한 조기 교육과 한글교육으로 인식하는 부모가 많음	․ 긍정적인 생각으로 더불어 사이좋게 지내는 태도 기르기 ․ 가정과의 연계교육으로 유아교육 및 인성교육의 중요성 강화	□부모교육계획
지역자원	․ 문화적 시설이 풍부함 (공원, 미술관, 등), ․ 자연체험활동 : 생태 공원. 미술관 공원등 다양한 문화체험 공간	․ 다양한 자연친화적 체험학습 경험 확대	□안전사고 예방위한 체험교육강화

다. 학부모 실태 분석

영 역	실태분석 내용	교육과정에 반영할 사항	☞반영한 곳
일반적인 사 항	․ 외벌이 가정 및 유학생 가정등으로 경제적인 여유가 많지 않음 ․ 유아교육에 대한 올바른 인식의 부족과 올바른 자녀교육 부족	․ 다양한 학부모 교육을 통해 유아교육의 올바른 이해함	□부모교육
교육적인 요 구	․ 숫자지도, 문자지도, 특기 교육에 관심을 가지고 있으며 기본생활 습관 형성지도 원함	․ 총체적 언어접근 교육 강화 ․ 가정과의 연계교육으로 기본생활관 교육 강화	□누리과정교육과정 편성운영 □기본생활습관교육
	․ 행사교육에 높은 관심을 가지고 있고 다양한 견학의 기회를 원함	․ 다양한 체험 학습 경험 확대	□현장체험학습

라. 교사 실태 분석

영 역	실태분석 내용	교육과정에 반영할 사항	☞반영한 곳
교사의 특성	․ 겸임원장1,교사1명,보조교사1명	․ 맞춤형 멘토링 장학 확대 ․ 자율장학 활성화	□원내 장학을 통한 교수학습방법개선
	․ 평소 많은 업무량으로 자기 장학 실행에 대해 한계를 보임.	․ 초등 교사와 함께 멘토링 활동 및 만남의 날 등 자율장학활동으로 교사 상호간 정보교환으로 업무의 유기적인 협조	□교원연수의 전문성 강화
	․ 유치원 일에 능동적이고 협동적으로 참가하고 있으며 수업 기술 개선에 도움이 되는 연수나 정보 습득에 관심이 많음.	․ 다양한 연수 기회확대 (초등 연계 자체 동아리활동)	□교원연수의 전문성 강화

마. 시설 및 교재교구 실태 분석

영 역	실태분석 내용	반영할 사항
교재 교구 현황	․ 만3,4,5세 누리과정에 따른 교수 학습 자료 ․ 연령별 수준별에 따른 교재교구 구비 ․ 효율적인 자료보관으로 교육활동에 바로 투입 할 수 있음.	□만,3,4,5세 누리과정실천 □연령별 교재교구 정비 □교육과정 연수로 유아 발달과 흥미에 따른 교육과정 편성
시설․설비 현황	․ 각 연령에 맞는 교실과 좁은 공간을 수납장을 설치하여 효율적으로 시설을 사용함. ․ 유아들의 신체발달을 도모할 체육관 및 전용 바깥놀이 시설 사용함	□학교특별실공동사용 □날씨와 상황에 따른 융통적으로 사용

Ⅱ. 까오숑 유치원 교육의 기본 방향

차례

1. 까오숑  유치원 교육의 기본방향

2. 까오숑  유치원 교육의 기본체제

3. 까오숑  유치원 교육목표 구현계획

4. 본원 특색 사업

1

까오숑  유치원 교육의 기본 방향

사랑과 즐거움 속에 꿈을 키워가는 건강한 어린이

원 훈

1. 몸과 마음이 건강한 어린이 2. 주의 깊게 듣고 바르게 말하는 어린이 3. 예절과 질서를 지키며 더불어 살아가는 어린이 4. 예술경험을 즐기고 창의적으로 표현하는 어린이 5. 호기심을 가지고 창의적으로 탐구하는 어린이 교 육 목 표

유아상			교사상			학부모상			유치원상
몸과 마음이 건강한 어린이 바르게 행동하는 어린이			행동으로 본을 보이는 선생님 끊임없이 칭찬하는 선생님 사랑으로 어린이와 함께하는 선생님			자녀에게 정성을 다하는 학부모 좋은 본을 보여주는 학부모 교육활동에 적극 참여하는 학부모			칭찬으로 즐거운 가정처럼 행복한 유치원

역점사업			특색사업
-책사랑활동을 통해 유아의 감성과 지성 기르기			- 한국음식 즐기기

교육 공동체가 함께 하는 자율적이고 창의적인 유치원 경영

2

까오숑 유치원 교육의 기본 체계

원장 경영관

가. 경영 교육 철학

21세기 미래 사회는 빛의 속도만큼 지식과 정보가 빠르게 진화하면서 무한경쟁 사회로 진입한다고 한다. 따라서 이를 대비하거나 준비하는 국가에서 가장 강조하고 있는 영역은 바로 '교육'이다. 이는 21세기 글로벌 경쟁력이 바로 자국의 교육력에 달려 있기 때문이다.

21세기의 미래 사회가 요구하는 인재란 복잡 다양하게 변화하는 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 능력을 가진 융합형 인간을 의미한다. 이 같은 인재를 육성하기 위해 학교장으로서 학생들에게 '나'를 알게 하는 교육을 통하여 '나'를 다듬고 가꾸어 가며 '나(자아)'의 실현을 통해 국가와 사회에 봉사하고 스스로 미래를 예측하고 개척해 나갈 수 있는 창의적인 능력을 길러주는 데 최선을 다하고자 한다.

나. 경영 의지

<가꾸고 싶은 유치원>

○ 배움이 즐거운 어린이

○ 가르침에 보람 찾는 교사

○ 믿음으로 함께 미래를 열어가는 학부모

<키워 갈 어린이상>

○ 바르게 행동하는 어린이

○ 기초ㆍ기본이 튼튼한 어린이

○ 새로움을 추구하는 어린이

○ 몸과 마음이 건강한 어린이

<존경 받는 선생님>

○ 행동으로 본을 보이는 선생님

○ 끊임없이 칭찬하는 선생님

○ 사랑으로 어린이와 함께하는 선생님

<함께 하는 학부모>

○ 자녀에게 정성을 다하는 학부모

○ 좋은 본을 보여주는 학부모

○ 교육활동에 적극 참여하는 학부모

경영

의지

교육공동체가 함께하는 자율적이고 창의적인 학교경영

교육목표 1. 몸과 마음이 건강한 어린이

3

까오숑  유치원 교육 목표 구현계획

구현중점	세 부 추 진 사 업	목표	시기
11. 신체 활동을 통한 기초 체력 강화	111. 다양한 신체활동 프로그램운영 ․몸 튼튼 건강교육 실시 - 다양한 체조 및 신체활동을 통한 기초체력 강화 및 신체 발달 도모 ․대근육 발달을 위한 다양한 실외놀이 ․감각운동 및 소근육 발달 도모 ․줄넘기 활동 실시	주1회 수시 수시 수시 수시	연중 연중 연중 연중 연중
12. 체험중심 안전생활 교육충실	121. 안전교육의 생활화 (교육부 7대 안전교육 표준안에 따른 안전교육 실시) ․ 재난 안전,생활안전, 교통안전, 폭력,신변안전 약물,유해물질 안전, 인터넷 중독, 직업안전, 응처치 등 ․ 안전 부모교육자료 발송 ․ 온라인안전교육프로그램(안전짱) 활용	수시 수시 월1회 수시	연중 연중 매월 연중
	122. 안전한 교육 환경 조성 ․ 정기적인 안전 점검 및 정비 - 교실, 교재교구, 놀이시설 안전 점검	수시	연중
13. 체험중심 건강생활 교육충실	131. 바른 식생활 지도 ․편식지도 및 바른 식사 예절 지도 ․영양 교육	수시 수시	연중 연중
	132. 생활 속 건강생활 습관화 지도 ․체격검사 년 2회 실시 ․내 몸과 주변 환경 깨끗이 하기 ․소독(정수기, 화장실, 교실 놀잇감, 모래놀이장) ․지역사회기관을 활용한 체험중심 교육 실시 - 보건소, 보건실 등 지역기관 이용	2회 수시 월1회	3, 1월 연중 월1회

교육목표 2. 주의 깊게 듣고 바르게 말하는 어린이

구현중점	세 부 추 진 사 업	목표	시기
21. 기초 언어능력 지도 및 바른 언어 생활교육	211. 바르게 듣고 말하기 ․동화․동시 감상하기 ․경험, 생각, 느낌 말하기 ․존중어 사용 및 이름 불러주기 ․바르고 고운 말 사용하기 지도 212. 기초 언어 능력 지도 ․다양한 글자 놀이 및 글자에 관심가지기 활동 ․그림책을 통한 언어 능력 신장	수시 수시 수시 수시 수시 수시	연중 연중 연중 연중 연중 연중
22. 다양한 활동을 통한 책사랑 교육	221. 책과 친하기 ․학교도서관 연계 활용 ․유아 독서활동 여건 마련 - 가정과 연계한 책보기 생활화 222. 가정과 연계한 독서교육 운영(대출활동) ․	수시 수시	연중 연중

교육목표 3. 예절과 질서를 지키며 더불어 살아가는 어린이

구현중점	세 부 추 진 사 업	목표	시기
31. 바른 행동 인성교육 교육충실	311. 배려와 나눔의 생활실천으로 바른 인성 함양 ․가정과 연계한 기본생활습관지도 ․질서,배려,협력,나눔이 있는 행복한 유치원 운영 - 생활에 필요한 약속과 규칙 지키기 - 바른 인사 예절지도(고미안의 습관화)	주1회 수시 수시 수시 년 4회	5월 부터 연중 연중 연중 4월
32. 근검□절약 실천 교육의 강화	321. 근검□절약 교육의 생활화 ․폐품수집 및 재활용, 분리수거 생활화 ․아나바다 알뜰 시장 개최, 알뜰도서 교환전	수시 년 1회	연중 6월
33. 더불어 생활하는 공동체교육	331. 장애우 이해 교육 ․장애우에 대한 이해교육 및 활동 전개 - 장애우의 날 경험하기 - 장애우에 대한 이해교육 실시	1회 1회	4월 10월
	332. 다문화 이해 교육 ․창의적인 민주시민 육성 교육 ․다문화 이해 교육활동 전개	수시 수시	연중 연중
	333. 사랑 나눔 교육 ․자아존중감과 타인과의 긍정적인 관계형성을 위한 사랑 나눔 운동 전개	수시	연중

교육목표 4. 예술경험을 즐기고 창의적으로 표현하는 어린이

구현중점	세 부 추 진 사 업	목표	시기
41. 다양한 활동을 통한 전통문화 체험	411. 전통문화 계승 교육 ․우리 것 알기 ․우리 가락 알기 - 전래동요배우기 ․우리 맛 알기(전통음식 만들기) ․우리놀이 경험하기-투호놀이, 비석치기, 제기차기 등	수시 수시 1회 수시	연중 연중 9월 연중
42. 감상활동을 통한 창의력 신장	421. 표현․감상 교육 프로그램 전개 ․다양한 종류의 음악․명화 감상하기 ․전통예술 친숙해지기 ․자연과 사물 및 조형작품 감상하기 ․예술작품의 소중함 느껴보기	수시 수시 수시 수시	연중 연중 연중 연중

교육목표 5. 호기심을 가지고 창의적으로 탐구하는 어린이

구현중점	세 부 추 진 사 업	목표	시기
51. 기초적인 탐구능력과 태도함양	511. 기초과학 교육의 내실화 ․주제에 맞는 과학 실험 활동 ․미니식물 및 생물 키우기 ․식물 및 동물의 성장과정 관찰하기 ․과학영역활성화-충분한 자료제공 및 운영충실	수시 수시 수시 수시	연중 연중 연중 연중
52. 자연 체험활동을 통한 환경교육	521. 기초 환경교육 충실 ․기초 환경 교육 충실 - 교실 정리정돈 생활화/ 유치원 주변 자연 보호하기/ 쓰레기 분리실천하기 ․물, 전기 등 공공물건 아껴 생활하기 ․폐품을 활용한 조형영역 운영	수시 수시 수시 수시	연중 연중 연중 연중
	522. 유치원 주변 산책 ․산책활동 및 자연체험하기 - 유치원 주변 산책하기	수시 연2회	연중 연2회
53. 창의적인 문제해결력 신장	531. 창의성 교육 활동 전개 ․다양한 흥미영역의 설치 및 운영 ․다양한 교수․학습 자료 활용 ․활동 몰입을 위한 충분한 자유선택활동 시간 운영	수시 수시 수시	연중 연중 연중

4

까오숑 유치원 역점 사업 및 특색 사업

가. 역점 사업

과 제 명	추 진 내 용
책사랑 활동을 통한 유아의 감성과 지성 기르기	□ 도담반 유아들의 추천 책 읽기 활동을 통한 독서 운동 □ 책의 날 운영 □ 학부모와 유아가 함께하는 도서대여 활동

나. 특색 교육

과 제 명	추 진 내 용
한국음식 즐기기	□ 한국음식을 통한 한구인의 정서 느끼기 □ 음식을 직접 만들어보고 우리의 것을 찾아보기 □ 음식의 재료에서 느끼는 한국의 맛 알기 □ 즐겨먹는 한국음식을 알아보기

책사랑 활동을 통한 유아의 감성과 지성 기르기

역점1)

가) 목 적

(1) 독서교육을 통해 사고력 신장과 가치관 형성에 도움을 준다.

(2) 독서에 대한 흥미와 관심을 지속적으로 발전시켜 자기 주도적 학습 능력을 신장시킨다.

(3) 풍부한 정서 함양과 전인적인 인간교육을 실현한다.

(4) 독서하는 습관을 정착시킴으로써 평생 교육의 기틀을 마련해준다.

나) 방 침

(1) ‘책사랑데이’ 운영을 활성화하여 독서교육 정착에 힘쓴다.

(2) ‘책모음‘ 활용을 통하여 다양한 독서 환경을 효율적 제공한다.

(3) 다양한 독서행사 및 독후활동을 통하여 독서교육을 활성화한다.

(4) 독서 활동을 통해 유아의 독서 습관 정착을 도모한다.

(5) 학교 도서관 이용을 통해 유아가 도서관과 친숙해지는 환경을 제공한다.

다) 세부 추진 내용

(1) ‘책사랑데이’ 프로그램 운영

- 주 1회 책사랑데이 활동을 유아들의 책에 대한 관심 증진

(2) ‘아침독서 10분 활동’ 시간 확보

(3) ‘책모음’ 영역 활성화

(4) 유아와 학부모가 함께하는 도서관 활동

-  유아와 학부모와 함께 이용하는 학교도서관

-  도서관과 친숙해 지는 환경 마련

(4)  책축제 활동 -도서바자회, 독서 골든벨 활동 등을 통한 책에 대한 다양한 활동 경험

(5) 선생님과 함께하는 이야기나라

- 교사와 함께하는 아침 동화 소개시간으로 책에 대한 관심 증진

한국음식 즐기기

특색1)

가) 목적

(1) 한국 음식에 대해 알아보는 기회를 갖는다.

(2) 직접 만들고 먹어봄으로써 한국의 정신을 깃든다.

나) 방침

(1) 한국음식을 만들 수 있는 기회를 제공한다.

(2) 여러 가지 한국음식을 재료를 활용하여 한국음식에 대한 관심을 갖는다.

(3) 만든 음식을 먹어보며 한국음식을 정신을 직접 느껴본다.

다) 추진계획

구분	추진내용	비고
3월	김밥	재료구입 여건에 따라 추진내용이 변경될수 있음
4월	대만요리(짜지)
5월	한국전통음식만들기(초등연계)
6월	호박죽
9월	고구마 샌드위치
10월	송편만들기
11월	깁치부침개
12월	김치 담그기(초등연계)
1월	비빔밥

라) 기대되는 효과

(1) 체험중심의 한국음식 만들기 과정을 통하여 한국의 맛을 느껴본다.

(2) 한국인의 정서를 음식을 통해 알아본다.

(3) 유치원과 가정이 연계된 교육을 통하여 유아의 한국입맛을 되찾아주는 기회를          갖는다.

Ⅲ. 까오숑 유치원 교육과정 편성•운영 계획

차례

1. 교육과정 편성•운영 방향

2. 연간교육과정 운영 계획

3. 영역별 목표 및 지도 내용

4. 교육과정 운영의 실제

1

교육과정 편성 • 운영 방향

가. 까오숑 유치원 교육과정의 성격

1) 국가수준의 교육과정과 재외국민교육기관 운영지침을 바탕으로 본원의 실      정에 적합한 유치원 교육과정을 편성한다.

2) 이 교육과정은 2012 개정 유치원교육과정(연령별 누리과정)의 기본방향에 맞도록     재구성하여 편성한다.

3) 본원의 지역적, 문화적 특성 및 교육여건을 바탕으로 교원, 학부모, 유아의 필요와      요구를 수용하여 유치원 교육과정 편성과 운영방법을 제시한다.

나. 까오숑 유치원 교육과정의 편성 방향

1) 교육과정 편성

가) 편성절차

이 교육과정은 교육의 이념(교육기본법 제2조) 및 국가 수준의 교육과정         지침을 바탕으로 본원의 실정에 적합한 유치원 교육과정을 편성하였다.

(1) 성취수준 선정 : 국가수준(누리교육과정 해설집) →  본원(기초조사 실            태분석 및 교육과정 운영계획) → 유아 활동내용을 선정·작성하였다.

(2) 평가기준에 의한 진단 및 수행 평가를 한다.

나) 편성방침

(1) 교육일수 및 교육시간

① 유아교육법 시행령 제12조에 의거하여 180일 이상을 확보한다.

② 유아교육법 제12조 3항에 의거하여 1학기는 3월 1일부터 여름방학일까            지, 2학기는 여름방학일 다음날부터 다음해 2월 말일까지로 한다.

③ 1일 교육시간은 3~5시간을 기준으로 하되 입학초기의 적응기간이나 날            씨, 계절에 따라 교육과정 운영 시간을 융통성 있게 편성될 수 있으며,            맞벌이 가정을 위하여 오후별도 방과후과정반 1학급을 운영한다.

(2) 학급 편성

① 기본과정은 1학급(만3세~ 만 5세)을 편성·운영한다.

2) 교육과정 운영

가) 유아의 발달 수준과 특성에 따라 개별적인 지도를 실시한다.

나) 다양한 활동으로 유아의 흥미를 자연스럽게 지속시켜 상상력, 창의력, 탐구력            및 문제 해결력이 충분히 신장 될 수 있도록 지도한다.

다) 유아의 학습 효과를 높이기 위하여 다양한 종류의 교수, 학습 자료를 선정 활용하되, 특          히 유아의 생활 주변에 있는 여러 가지 자료들을 창의적으로 활용한다.

라) 학습 집단의 구성은 활동 유형 또는 필요에 따라 다양하게 편성하여 지도한다.

마) 교사는 유아 행동과 주변 환경을 자세히 관찰하면서 필요에 따라서는 환경을            적절히 변화시켜 주는데 힘쓴다.

바) 유치원의 교육활동이 가정에까지 연장될 수 있도록 가정과의 긴밀한 유대 관계          를 유지하며 교사 보조자로서 학부모의 도움을 받을 수 있도록 한다.

3) 교육과정 편성․운영 위원회 조직

			위원장 : 원장 박혜경
			유치원업무총괄 : 최미경
기획조정			편성 및 운영			평가 분석
․ 계획 수립 ․ 지침 분석 ․ 실태 조사 및 정보 수집 ․ 문헌 연구 ․ 목표 설정 ․ 편성 방향 및 체제 설정			․ 교육목표구현사업 지도 계획수립 ․ 학급교육과정 수립·운영 ․ 주간교육과정 편성·운영			․ 교육과정 평가 계획 수립 ․ 편성·운영 평가 기준 설정 ․ 교육과정 평가 및 분석

월	주 (周)	수업일(上課日)							수업일수 (授業日數)	휴업일 (休業日)	행사(行事)	비 고(備考)
		월 (一)	화 (二)	수 (三)	목 (四)	금 (五)	토 (六)	일 (日)
2				1	2	3	4	5	0			매주 수요일 직원협의회
		6	7	8	9	10	11	12	0
		13	14	15	16	17	18	19	0
	1	20	21	♧22	23	24	25	26	0	2/25-28 평화기념일 휴일
3	2	27	28	1	2	3	4	5	3		3/1 개학식
	3	6	7	8	9	10	11	12	5
	4	13	14	15	16	17	18	19	5		3/17 요리활동
	5	20	21	♧22	23	24	25	26	5		3/22 학부모총회&연수 3/22 학부모상담신청안내
	6	27	28	♧29	30	31	1	2	5		3/29 현장체험학습
4	7	3	4	5	6	7	8	9	3	4/1-4 어린이날&청명절 연휴	4/5-12 학부모상담 주간
	8	10	11	12	13	14	15	16	5		4/14 요리활동
	9	17	18	19	20	21	♧22	23	6		4/22 운동회	생일잔치
	10	24	25	♧26	27	28	29	30	5	4/24 학교장재량휴업일	4/28 현장학습
5	11	1	2	3	4	5	6	7	5
	12	8	9	10	11	12	13	14	5		5/12 요리활동
	13	15	16	17	18	19	20	21	5		5/15~5/19 특성화 수업공개 및 참여수업
	14	22	23	♧24	25	26	27	28	5	5/27-30 단오절 연휴	5/26 현장학습
6	15	29	30	31	1	2	3	4	3
	16	5	6	7	8	9	10	11	5		6/9 요리활동
	17	12	13	14	15	16	17	18	5		6/12~6/14 물놀이
	18	19	20	♧21	22	23	24	25	5		6/21 현장학습 6/23 여름 방학식	생일잔치
7-8	여름방학 (暑假) 6/23 – 8/29								79			2017.8.30. 개학(수)

2

연간 교육과정 운영 계획

월	주 (周)	수업일(上課日)							수업일수 (授業日數)	휴업일 (休業日)	행 사(行事)	비고 (備考)
		월 (一)	화 (二)	수 (三)	목 (四)	금 (五)	토 (六)	일 (日)
9	1	28	29	♧30	31	1	2	3	3		8/30 개학식	매주수요일 직원협의회
	2	4	5	6	7	8	9	10	5
	3	11	12	13	14	15	16	17	5		9/15 요리활동
	4	18	19	20	21	22	23	24	5
	5	25	26	♧27	28	29	30	1	5		9/27 추석행사 9/29 현장하습
10	6	2	3	4	5	6	7	8	4	10/4 중추절 연휴
	7	9	10	11	12	13	14	15	3	10/7-10 쌍십절 연휴	10/13 요리활동
	8	16	17	♧18	19	20	21	22	5		10/18 한글날 행사
	9	23	24	♧25	26	27	28	29	5		10/27 현장학습	생일잔치
11	10	30	31	1	2	3	4	5	5
	11	6	7	♧8	9	10	11	12	5		11/8 학부모 참여수업
	12	13	14	15	16	17	18	19	5		11/17 요리활동
	13	20	21	22	23	24	25	26	5
	14	27	28	29	30	1	2	3	6		12/2 현장체험학습	생일잔치
12	15	4	5	6	7	8	9	10	5
	16	11	12	13	14	15	16	17	5
	17	18	19	♧20	21	22	23	24	5		12/20 김치만들기 행사
	18	25	26	27	28	29	30	31	5		12/25 산타잔치 12/29 가족축제, 작품전시회	생일잔치
1	19	1	2	3	4	5	6	7	4	1/1 신정 연휴
	20	8	9	10	11	12	13	14	5		1/5 현장학습
	21	15	16	17	18	19	♧20	21	6		1/20 졸업식 및 학예발표회, 종업식	생일잔치
1-2	겨울방학 (寒假) 2018.1/21 – 2/28								101			2018.3.1. 개학
계(計)									180

*상기 일정은 유치원 학사 진행시 사정에 의해 조정될 수 있습니다.

3

영역별 목표 및 지도 내용

가. 3세 누리과정

1) 신체운동·건강 영역

가) 목 표

기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활습관을 기른다.

▶ 감각 능력을 기르고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.

▶ 신체를 조절하고 기본 운동능력을 기른다.

▶ 신체활동에 즐겁게 참여 한다.

▶ 건강한 생활습관을 기른다.

▶ 안전한 생활습관을 기른다.

2) 내 용

내 용 범 주	내 용
신체 인식하기	감각 능력 기르고 활용하기
	신체를 인식하고 움직이기
신체조절과 기본 운동하기	신체 조절하기
	기본 운동하기
신체활동에 참여 하기	자발적으로 신체 활동에 참여하기
	바깥에서 신체활동하기
	기구를 이용하여 신체활동하기
건강하게 생활하기	몸과 주변을 깨끗이 하기
	바른 식생활 하기
	건강한 일상생활 하기
	질병 예방하기
안전하게 생활하기	안전하게 놀이하기
	교통안전 규칙 지키기
	비상시 적절히 대처하기

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
신체 인식하기	감각능력 기르고 활용하기	감각적 차이를 경험한다.	•여름 과일 맛보기
		감각기관을 인식하고, 활용해 본다.	•곡식 마라카스 종류별로 소리들어보기
	신체를 인식하고 움직이기	신체 각 부분의 명칭을 알고, 움직임에 관심을 갖는다.	•‘코코코’놀이 •‘나의 손으로’ 노래 부르기
		자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직인다	•‘그대로 멈춰라’놀이
신체조절과 기본운동하기	신체 조절하기	신체균형을 유지해본다.	•줄따라 걷기
		공간, 힘, 시간 등의 움직임요소를 경험한다.	•음악에 맞추어 걷기(빠르게 ,느리게)
		신체 각 부분의 움직임을 조절해본다.	•점점 빨리,천천히 걷기 •교사의 신호에 맞춰 멈추기
		눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해본다.	*뜰채로 색깔 찾기놀이
	기본운동하기	걷기 달리기 등 이동 운동을 한다.	•공간을 이동하면서 몸을 다양하게 움직이기.
		제자리에서 몸을 움직여본다.	•‘나처럼 해봐요’신체표현하기
신체활동에 참여 하기	자발적으로 신체 활동에 참여하기	신체 활동에 자발적으로 참여 한다.	•동물흉내 내기
		다른 사람과 함께하는 신체활동에 참여한다.	•기차놀이
	바깥에서 신체활동하기	규칙적으로 바깥에서 신체활동을 한다.	•주 3회이상 실외놀이하기
	기구를 이용하여 신체활동하기	여러 가지 기구를 이용하여 신체 활동을 한다.	•다양한 조작놀이기구 즐기기(훌라후프, 공 )

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
건강하게 생활하기	몸과 주변을 깨끗이 하기	손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천한다.	•손씻는 방법 알아보기.
		주변을 깨끗이 한다.	•내가 사용한 놀잇감 정리하기
	바른 식생활 하기	음식을 골고루 먹는다.	•음식을 남기지 않기. •편식하지 않기
		몸에 좋은 음식에 관심을 갖는다.	•내 몸에 힘이 되는 음식 알아보기
		바른 태도로 식사한다.	•바르게 앉아서 식사하기
	건강한 일상생활 하기	규칙적으로 잠을 자고, 적당한 휴식을 취한다.	•활동적인 놀이 후 조용한 놀이하기
		하루 일과에 즐겁게 참여 한다.	•하루일과에 적극참여하고 느낌 말하기
		스스로 화장실에서 배변한다.	•배변 후 물 내리기
	질병 예방하기	질병의 위험을 알고 주의한다.	•손 깨끗하게 씻기
		날씨에 맞게 옷을 입는다.	•날씨에 맞는 옷 알아보기
안전하게 생활하기	안전하게 놀이하기	놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용한다.	•놀이기구의 안전한 활용방법 알기
		안전한 놀이장소를 안다.	•안전한 놀이장소와 위험한 장소 알기
		TV, 인터넷, 통신기기 등을 바르게 사용한다.	*텔레비젼 시간 정하여 보기
	교통안전 규칙 지키기	교통안전 규칙을 안다.	•횡단보도 안전하게 건너기
		교통수단을 안전하게 이용한다.	•현장학습 가는 버스에서 안전하게 앉아 이동하기
	비상시 적절히 대처하기	학대, 성폭력, 실종, 유괴상황을 알고 도움을 요청한다.	•성폭력 인형극 보기
		재난 및 사고 등 비상시 적절하게 대처하는 방법을 안다.	•화재대피훈련 *지진대피훈련

2) 의사소통 영역

가) 목 표

일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다.

▶ 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 태도와 이해하는 능력을 기른다.

▶ 자신의 생각과 느낌을 바르게 말하는 태도와 능력을 기른다.

▶ 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 글자 모양을 인식하고 읽기에 흥미를 가진다.

▶ 말과 글의 관계를 알고 자신의 생각, 느낌, 경험을 글로 표현하는데 관심을 가진다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
듣기	낱말과 문장 듣고 이해하기
	이야기 듣고 이해하기
	동요, 동화, 동시 듣고 이해하기
	바른 태도로 듣기
말하기	낱말과 문장으로 말하기
	느낌, 생각, 경험 말하기
	상황에 맞게 바른 태도로 말하기
읽기	읽기에 흥미 가지기
	책 읽기에 관심 가지기
쓰기	쓰기에 관심 가지기

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
듣기	낱말과 문장 듣고 이해하기	낱말의 발음에 관심을 가지고 듣는다.	•귓속말로 단어 전달하기
		일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해한다.	•하루일과 소개하기
	이야기 듣고 이해하기	다른 사람의 이야기를 관심있게 듣는다.	•친구들의 주말 지낸 이야기 듣기
	동요, 동시, 동화 듣고 이해하기	동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 즐긴다.	•동화 즐겨듣기
	바른 태도로 듣기	말하는 사람을 바라보며 듣는다.	•발표하는 친구의 이야기를 끝까지 들어주기
말하기	낱말과 문장으로 말하기	친숙한 낱말을 발음해 본다.	•친구들 이름 정확하게 발음해 보기
		새로운 낱말에 관심을 가진다.	•새로운 물건의 이름 말하기
		일상생활에 일어나는 일들을 간단한 문장으로 말한다.	•주말지낸 이야기 소개하기
	느낌, 생각, 경험 말하기	자신의 느낌, 생각, 경험을 말해본다.	•친구 작품에 대한 자신의 느낌 말하기
	상황에 맞게 바른 태도로 말하기	상대방을 바라보며 말한다.	•듣는 사람을 바라보며 말하기
		바르고 고운말을 사용한다.	•고운말, 바른말 사용하기
읽기	읽기에 흥미 가지기	주변에서 친숙한 글자를 찾아본다.	•주변에서 자주 보는 친숙한 글자를 찾아보기
		읽어 주는 글의 내용에 관심을 가진다.	•동화책 바르게 듣기
	책읽기에 관심 가지기	책에 흥미를 가진다.	•그림책 읽기
		책의 그림을 단서로 내용을 추측해 본다.	•그림책의 그림보고 내용 추측하기
쓰기	쓰기에 관심 가지기	말을 글로 나타내는 것에 관심을 보인다.	•주말 지낸 이야기를 말해주면 교사가 그대로 받아 주기
		자기 이름의 글자에 관심을 가진다.	•내 이름에 있는 글자 찾아보기

3) 사회관계 영역

가) 목 표

자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다.

▶ 자신을 소중히 여기며, 자율성을 기른다.

▶ 자신과 타인의 감정을 알고, 자신의 감정을 적절하게 표현하고 조절한다.

▶ 가족과 화목하게 지내며 서로 협력한다.

▶ 친구, 공동체 구성원들과 서로 돕고, 예의 ․ 규칙 등 사회적 가치를 알고 지킨다.

▶ 우리 동네, 우리나라, 다른 나라에 관심을 가진다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
나를 알고 존중하기	나를 알고, 소중히 여기기
	나의 일 스스로 하기
나와 다른 사람의 감정알고 조절하기	나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기
	나의 감정 조절하기
가족을 소중히 여기기	가족과 화목하게 지내기
	가족과 협력하기
다른 사람과 더불어 생활하기	친구와 사이좋게 지내기
	공동체에서 화목하게 지내기
	사회적 가치를 알고 지키기
사회에 관심 갖기	지역사회에 관심 갖고 이해하기
	우리나라에 관심 갖고 이해하기
	세계와 여러 문화에 관심 가지기

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
나를 알고 존중하기	나를 알고, 소중히 여기기	나에 대해 관심을 갖는다.	•내 키만큼 종이 벽돌 블럭 쌓기
		나와 다른 사람의 차이에 관심을 갖는다.	*내 키만큼 쌓은 종이 벽돌 블럭 친구와 비교하기
		나를 소중하게 여긴다.	*내가 잘하는 것 이야기하기
	나의 일 스스로 하기	내가 할 수 있는 일을 알아본다.	•등원하여 내 물건 정리하기
		내가 하고 싶은 일을 선택해 본다.	•자유선택활동 계획하기
나와 다른 사람의 감정알고 조절하기	나와 다른 사람 감정 알고 표현하기	자신에게 여러 가지 감정이 있음을 안다.	•여러 가지 기분과 감정 알기
		다른 사람의 감정에 관심을 갖는다.	•상황에 따른 친구의 감정 이해하기
	나의 감정 조절하기	자신의 감정을 조절해 본다.	•나의 감정을 알고 다양한 표현방법을 경험하기
가족을 소중히 여기기	가족과 화목하게 지내기	가족의 소중함을 안다.	•우리 가족의 자랑거리 알고 표현하기
	가족과 협력하기	가족 구성원을 알아본다.	•가족 그림 그리기
		가족을 위하여 내가 할 수 있는 일을 알아본다.	•가족을 위해 할 수 있는 일 쿠폰 만들어 사용하기

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
다른 사람과 더불어 생활하기	친구와 사이좋게 지내기	친구와 함께 놀이한다.	*일일도우미하기
		나와 친구의 의견에 차이가 있음을 안다.	•친구와 사이좋게 지내기 위한 방법 알아보기
	공동체에서 화목하게 지내기	교사 및 주변 사람과 화목하게 지낸다.	•선생님과 친구들에게 그림선물하기
	사회적 가치를 알고 지키기	다른 사람의 소유물을 존중한다.	•내 물건에 이름쓰기 •친구의 물건을 함부로 만지거나 갖지 않기
		약속과 규칙을 지켜야 함을 안다.	•유치원에서 지켜야 할 약속과 규칙 알아보기
사회에 관심 갖기	지역사회에 관심 갖고 이해하기	우리 동네 이름을 안다.	•내가 살고 있는 동네의 이름 알기
		우리 동네 사람들에 관심을 갖는다.	•우리 동네에 있는 여러 기관의 이름알기
	우리나라에 관심 갖고 이해하기	우리나라를 상징하는 것에 관심을 가진다.	•애국가 감상하고 부르기
		우리나라의 전통놀이와 풍습에 관심을 갖는다.	•한복입고 역할놀이하기 •전통놀이, 음악, 그림, 춤 문학 등 직접 체험하기

4) 예술경험 영역

가) 목 표

아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.

▶ 자연과 주변 환경에서 발견한 아름다움과 예술적 요소에 관심을 갖고 탐색한다.

▶ 자신의 생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 미술, 극놀이를 통해 창의적으로 표현하는           것을 즐긴다.

▶ 자연과 다양한 예술 작품을 감상하며, 풍부한 감성과 심미적 태도를 기른다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
아름다움 찾아보기	음악적 요소 탐색하기
	움직임과 춤 요소 탐색하기
	미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기	음악으로 표현하기
	움직임과 춤으로 표현하기
	미술활동으로 표현하기
	극놀이로 표현하기
	통합적으로 표현하기
예술 감상하기	다양한 예술 감상하기
	전통예술 감상하기

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
아름다움 찾아보기 아름다움 찾아보기	음악적 요소 탐색하기	다양한 소리, 음악의 셈여림, 빠르기, 리듬 등에 관심을 갖는다.	•주변에서 나는 다양한 소리 (비, 동물울음소리, 악기소리, 소리상자, 친구 목소리)탐색하기
	움직임과 춤 요소 탐색하기	움직임과 춤의 모양, 힘, 빠르기 등에 관심을 갖는다.	•주변의 다양한 대상의 움직임에 관심을 가지고 살펴보기
	미술적 요소 탐색하기	자연과 사물의 색, 모양, 질감, 등에 관심을 갖는다.	•꽃과 열매와 같은 자연에서 다양한 색, 모양을 발견하고 질감 느끼기
예술적 표현하기	음악으로 표현하기	간단한 노래를 듣고 따라 부른다.	•생활주제별 새노래 부르기
		전래동요를 즐겨 부른다.	•전래동요 듣고 즐겁게 부르기
		리듬악기로 간단한 리듬을 표현해 본다.	•신체를 사용하여 리듬 만들어보기 •탬버린, 트라이앵글고 같은 리듬악기의 소리탐색하고 간단한 리듬형태 만들기
		간단한 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어본다.	•단순한 리듬이 반복되는 말놀이 하기
	움직임과 춤으로 표현하기	신체를 이용하여 주변의 움직임을 자유롭게 표현한다.	•주변의 사물과 동물의 움직임 흉내내기
		움직임과 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.	•자신의 감정을 움직임으로 나타내기
		도구를 활용하여 다양한 움직임으로 표현한다.	•리본춤 •공 체조 •스카프놀이 •신문지로 춤을 춰요 •인형이 걸어 다녀요 •리듬막대소리 맞추어 걷기 •리본테이프 흔들기 •풍선 치기

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
	미술활동으로 표현하기	다양한 미술활동을 경험해 본다.	*다양한 형태와 재질의 종이에 그리기
		미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용한다.	•색종이 기본 접기 •크레파스로 그리기 •붓으로 그리기 •판화 •호일 그림 •모래종이 그림 •점토로 만들기
	극놀이로 표현하기	일상생활의 경험을 극놀이로 표현한다.	•미용실 놀이 •가게 놀이 •아이스크림 가게 놀이 •배경, 소품 만들어 패션쇼 하기 •모자 장수 아저씨 •삐약이 우리엄마에요 •얼마에요 •뽀삐의 우산
	통합적으로 표현하기	예술활동에 참여하여 표현과정을 즐긴다.	•단순한 내용의 극놀이 즐기기
예술 감상하기	다양한 예술 감상하기	다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 본다.	•다양한 극놀이(인형극`노래극)감상 *여러 나라의 조각품 감상
		나와 다른 사람의 예술표현을 소중히 여긴다.	•친구그림 감상하기 •작품 감상 후 느낌 이야기하기
	전통예술 감상하기	우리나라의 전통예술에 관심을 갖는다.	•우리나라의 명화 감상하기 •전통예술 소품을 이용하여 놀이하기

5) 자연탐구 영역

가) 목 표

호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적․과학적으로 생각하는 능력과 태도를 기른다.

▶ 주변의 사물과 자연 세계에 대해 알고자 하는 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 기른다.

▶ 생활 속의 여러 상황과 문제를 논리․수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초 능력을 기른다.

▶ 주변의 관심 있는 사물과 생명체 및 자연현상을 탐구하기 위한 기초 능력을 기른다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
탐구하는 태도 기르기	호기심을 유지하고 확장하기
	탐구과정 즐기기
수학적 탐구하기	수와 연산의 기초개념 알아보기
	공간과 도형의 기초개념 알아보기
	기초적인 측정하기
	규칙성 이해하기
	기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
과학적 탐구하기	물체와 물질 알아보기
	생명체와 자연환경 알아보기
	자연현상 알아보기
	간단한 도구와 기계 활용하기

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
탐구하는 태도 기르기	호기심을 유지하고 확장하기	주변 사물과 자연세계에 대해 호기심을 갖는다.	•자연물 키우기 •실물 화상기 사용하여 사물관찰하기
	탐구과정 즐기기	궁금한 점을 알아보는 과정에 흥미를 갖는다.	•궁금한 점 이야기하기
수학적 탐구하기	수와 연산의 기초개념 알아보기	생활 속에서 수에 관심을 갖는다.	•우리 집 전화번호 알기 •1~5까지 말로 세어보기
		구체물 수량의 많고 적음을 비교한다.	•많다, 적다와 같은 수량을 지칭하는 언어 사용하기
		다섯 개 가량의 구체물을 세어보고 수량에 관심을 갖는다.	•손가락 수놀이 •물체의 수 말로 세어보기
	공간과 도형의 기초개념 알아보기	나를 중심으로 앞, 뒤, 옆, 위, 아래를 알아본다.	•앞, 뒤, 옆을 지시문대로 표현해보기
		물체의 모양에 관심을 갖는다.	•물건 모양 알아 맞추기
	기초적인 측정하기	두 물체의 길이, 크기를 비교해 본다.	•내 키만큼 종이벽돌블록을 쌓아서 친구들과 비교하기 •길다/짧다, 크다/작다 와 같은 비교어휘 사용하기
	규칙성 이해하기	생활주변에서 반복되는 규칙성에 관심을 갖는다.	•주변에서 비슷한 무늬 물건 찾기
	기초적인 자료 수집과 결과 나타내기	같은 것끼리 짝을 짓는다.	•같은 색 모으기

내용 범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만3세 누리과정 적용
과학적 탐구하기	물체와 물질 알아보기	친숙한 물체와 물질의 특성에 관심을 갖는다.	•오감을 이용하여 요리 재료 특성 탐색하기 •주변 나무의 변화에 관심가지기
	생명체와 자연환경 알아보기	나의 출생과 성장에 대해 관심을 갖는다.	•내 초음파 사진 탐색하기
		주변의 동식물에 관심을 가진다.	•학교에서 기르는 닭, 토끼에 관심가지기
		생명체를 소중히 여기는 마음을 갖는다.	•닭과 토끼를 사랑하고 아끼는 마음 가지기
	자연현상 알아보기	돌, 물, 흙, 등 자연물에 관심을 갖는다.	•현장 학습 시 자연물 감상하기 •돋보기나 현미경으로 자연물 관찰하기
		날씨에 관심을 갖는다.	•오늘의 날씨 관찰하기
	간단한 도구와 기계 활용하기	생활 속에서 간단한 도구와 기계에 관심을 갖는다.	•거울, 돋보기, 가위 등의 친숙한 물건의 활용알기
		도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다.	•도구를 사용하여 편리한 점에 대해 이야기 나누기

나. 4세 누리과정

1) 신체운동·건강 영역

가) 목 표

기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.

▶ 감각 능력을 기르고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.

▶ 신체를 조절하고 기본 운동 능력을 기른다.

▶ 신체활동에 즐겁게 참여 한다.

▶ 건강한 생활 습관을 기른다.

▶ 안전한 생활 습관을 기른다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
신체 인식하기	감각 능력 기르고 활용하기 신체를 인식하고 움직이기
신체조절과 기본 운동하기	신체 조절하기 기본 운동하기
신체활동에 참여하기	자발적으로 신체 활동에 참여하기
	바깥에서 신체활동하기
	기구를 이용하여 신체활동하기
건강하게 생활하기	몸과 주변을 깨끗이 하기
	바른 식생활 하기
	건강한 일상생활 하기
	질병 예방하기
안전하게 생활하기	안전하게 놀이하기
	교통안전 규칙 지키기
	비상시 적절히 대처하기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만 4세 누리과정 적용
신체 인식하기	감각 능력 기르고 활용하기	감각적 차이를 구분 한다	•맛보고 질감, 느낌 차이 구분하기
		여러 감각 기관을 협응하여 활용한다.(위치이동)	•곡식 마라카스 소리의 차이 분류하기
	신체를 인식하고 움직이기	신체의 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직인다.	•엉덩이 흔들면서 목을 움직이기
		자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직인다	•그림카드 보고 움직임 표현하기
신체조절과 기본 운동하기	신체 조절하기	다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지한다.	•평균대 걷기
		공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 활용하여 움직인다.	•동물의 움직임 흉내 내기
		신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절한다.	•훌라후프하기
		눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해 본다.	•집게 사용해 제시된 내용 잡기
	기본운동하기	걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동 운동을 한다.	•공간을 이동하면서 제시된 조건에 따라 몸을 다양하게 움직이기
		제자리에서 몸을 다양하게 움직인다.	•한 발로 서 있기
신체활동에 참여 하기	자발적으로 신체 활동에 참여하기	신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여 한다.	•다양한 신체놀이기구 이용하기
		다른 사람과 함께하는 신체활동에 참여한다.	•무궁화 꽃이 피었습니다.
		자신과 다른 사람의 운동능력의 차이에 관심을 갖는다.	•친구응원하기
	바깥에서 신체활동하기	규칙적으로 바깥에서 신체활동을 한다.	•실외 놀이터 이용하기
	기구를 이용하여 신체활동하기	여러 가지 기구를 이용하여 신체활동을 한다.	•다양한 놀이기구 즐기기(훌라후프,공,줄넘기)

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만4세 누리과정 적용
건강하게 생활하기	몸과 주변을 깨끗이 하기	손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천한다.	•손을 깨끗하게 씻어요
		주변을 깨끗이 하는 습관을 기른다.	•쓰레기를 분리 수거해요
	바른 식생활 하기	음식을 골고루 먹는다.	•음식을 골고루 먹기 •알맞은 양의 음식 먹기
		몸에 좋은 음식을 알아본다.	•몸에 좋은 음식과 나쁜 음식 알기
		음식을 소중히 여기고 식사예절을 지킨다.	•음식 남기지 않기 •고마운 마음으로 식사하기
	건강한 일상생활 하기	규칙적으로 잠을 자고 적당한 휴식을 취한다.	•스스로 적당한 장소에서 휴식하기 •피곤 할 때 어른에게 알리기
		하루 일과에 즐겁게 참여 한다.	•하루일과 중 즐거웠던 일 말하기
		바른 배변 습관을 가진다.	•배변 후 물 내리기 •휴지 사용법, 뒤처리방법, 손 씻기
	질병 예방하기	질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.	•모기에 물리지 않게 몸 청결히 하기
		날씨와 상황에 알맞게 옷을 입는다.	•상황에 맞게 옷 입기
안전하게 생활하기	안전하게 놀이하기	놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용한다.	•놀이감, 놀이기구, 도구를 안전하게 사용해요
		안전한 장소를 알고 안전하게 놀이한다.	•안전한 놀이방법 알기
		TV, 인터넷, 통신기기 등의 위해성을 알고 바르게 사용한다.	•안전한 컴퓨터 사용방법과 문제 해결법 알고 실천하기
	교통안전 규칙 지키기	교통안전 규칙을 알고 지킨다.	•신호등 구분하기
		교통수단을 안전하게 이용한다.	•차를 탔을 때 안전벨트를 매기
	비상시 적절히 대처하기	학대, 성폭력, 실종, 유괴상황 시 도움을 요청하는 방법을 알고 행동한다.	•유괴상황에서 대처방법 알기
		재난 및 사고 등 비상시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동한다.	•화재대피훈련하기 •소방대피훈련하기

2) 의사소통 영역

가) 목 표

일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다.

▶ 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 태도와 이해하는 능력을 기른다.

▶ 자신의 느낌과 생각을 말하는 능력을 기른다.

▶ 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 글자 모양을 인식하고 읽기에 흥미를 가진다.

▶ 말과 글의 관계를 알고 자신의 생각, 느낌, 경험을 글로 표현하는데 관심을 가진다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
듣기	낱말과 문장 듣고 이해하기
	이야기 듣고 이해하기
	동요, 동시, 동화 듣고 이해하기
	바른 태도로 듣기
말하기	낱말과 문장으로 말하기
	느낌, 생각, 경험 말하기
	상황에 맞게 바른 태도로 말하기
읽기	읽기에 흥미 가지기
	책 읽기에 관심 가지기
쓰기	쓰기에 관심 가지기
	쓰기 도구 사용하기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만4세 누리과정 적용
듣기	낱말과 문장 듣고 이해하기	낱말의 발음에 관심을 가지고 듣는다.	•새로운 낱말이 들어간 짧은 문장 귓속말 전달하기
		일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해한다.	•일상생활에서 보거나 경험한 사진을 보고 다양한 문장으로 말하고 듣기
	이야기 듣고 이해하기	다른 사람의 이야기를 듣고 이해한다.	•특정한 주제에 대해 이야기하고 내용에 질문하기
		이야기를 듣고 궁금한 것에 대해 질문 한다.	•궁금한 것 질문하기
	동요, 동시, 동화 듣고 이해하기	동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 즐긴다.	•동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 들려주기
		전래동요, 동시, 동화를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.	•전래동요, 동시, 동화 듣고 느낌표현하기
	바른 태도로 듣기	다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.	•발표하는 친구 이야기 들어주기
말하기	낱말과 문장으로 말하기	친숙한 낱말을 정확하게 발음해 본다.	•주제에 따른 그림카드 정확하게 말하기
		다양한 낱말을 사용하여 말한다.	•자신의 경험을 언제 어디서 보았는지 이야기해 보기
		일상생활에서 일어나는 일들을 간단한 문장으로 말한다.	•실외놀이 시간, 산책 시간의 날씨, 느낌, 환경을 이야기해 보기
	느낌, 생각, 경험 말하기	자신의 느낌, 생각, 경험을 말한다.	•우리 반에서 필요한 약속을 정해요
		주제를 정하여 함께 이야기를 나눈다.	•토의 활동하기
		이야기를 지어 말한다.	•동화 후속이야기 말하기 •교통안전 수수께끼
	상황에 맞게 바른 태도로 말하기	듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하여 말한다.	•듣는 사람의 생각을 고려하여 말하기
		차례를 지켜 말한다.	•선생님 말이 끝난 다음 바른 태도로 말하기
		바르고 고운 말을 사용한다.	•고운말, 바른말 사용하기
읽기	읽기에 흥미 가지기	주변에서 친숙한 글자를 찾아본다.	•친숙한 글자 찾아 읽기
		읽어주는 글의 내용에 관심을 가진다.	•흥미있는 내용을 선정하여 읽어주기
	책읽기에 관심 가지기	책 보는 것을 즐기고 소중하게 다룬다.	•책 소중하게 다루기
		책의 그림을 단서로 내용을 이해한다.	•책의 그림을 보여주며 내용 이해하기
		궁금한 것을 책에서 찾아본다.	•공룡에 대해 책 읽고 조사하기
쓰기	쓰기에 관심 가지기	말이나 생각을 글로 나타낼 수 있음을 안다.	•유치원의 하루 동시 짓기
		자기 이름을 써 본다.	•자신의 물건에 이름쓰기
		자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태로 표현한다.	•미술작품에 제목 붙이기
	쓰기 도구 사용하기	쓰기 도구에 관심을 가지고 사용해 본다.	•여러 가지 쓰기도구 사용해 보기

3) 사회관계 영역

가) 목 표

자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 능력과 태도를 기른다.

▶ 자신을 소중히 여기며 자율성을 기른다.

▶ 자신과 타인의 감정을 알고, 자신의 감정을 적절하게 표현하고 조절한다.

▶ 가족과 화목하게 지내며 서로 협력한다.

▶ 친구, 공동체 구성원들과 서로 돕고, 예의 ․ 규칙 등 사회적 가치를 알고 지킨다.

▶ 우리동네, 우리나라, 다른 나라에 관심을 가진다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
나를 알고 존중하기	나를 알고 소중히 여기기 나의 일 스스로 하기
나와 다른 사람의 감정알고 조절하기	나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기
	나의 감정 조절하기
가족을 소중히 여기기	가족과 화목하게 지내기
	가족과 협력하기
다른 사람과 더불어 생활하기	친구와 사이좋게 지내기
	공동체에서 화목하게 지내기
	사회적 가치를 알고 지키기
사회에 관심 갖기	지역사회에 관심 갖고 이해하기
	우리나라에 관심 갖고 이해하기
	세계와 여러 문화에 관심 가지기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만4세 누리과정 적용
나를 알고 존중하기	나를 알고 소중히 여기기	나에 대해 알아본다.	•어렸을 때 내 모습 소개하기
		나와 다른 사람의 차이점을 알아본다.	•다른 친구의 표현 방법 비교하기 •나와 친구의 공통점과 차이점 찾기
		나에 대해 긍정적으로 생각하고 나를 소중하게 여긴다.	•내가 할 수 있는 일에 대해 알기
	나의 일 스스로 하기	내가 할 수 있는 일을 해 본다.	•자기 소지품 챙기기
		하고 싶은 일을 계획하고 해 본다.	•놀이 계획하고 실천하기
나와 다른 사람의 감정알고 조절하기	나와 다른 사람 감정 알고 표현하기	자신의 감정을 알고 표현한다.	•언어, 신체 및 미술표현 등으로 자신의 감정 표현하기
		다른 사람의 감정을 안다.	•극놀이를 통한 다양한 등장인물 감정 표현해 보기
	나의 감정 조절하기	자신의 감정을 조절해 본다.	•자신의 감정을 조절하여 적절하게 표현하기
가족을 소중히 여기기	가족과 화목하게 지내기	가족의 소중함을 안다.	•가족의 소중함에 대해 알아보기
	가족과 협력하기	가족구성원의 역할에 대해 알아본다.	•가족이 하는 일 알아보기 •다양한 가족에 대해 알아보기
		가족을 위하여 내가 할 수 있는 일을 알아보고 실천한다.	•가족을 위해 내가 할 수 있는 일 실천하기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만4세 누리과정 적용
다른 사람과 더불어 생활하기	친구와 사이좋게 지내기	친구와 협동하며 놀이한다.	•친구 도와주기 •친구를 위한 쿠폰 만들기
		친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결한다.	•토의활동을 통해 갈등의 이유와 해결 방법 이야기 나누기
	공동체에서 화목하게 지내기	도움이 필요할 때 다른 사람과 도움을 주고 받는다.	•도움이 필요한 친구에게 도울 수 있는 일 알아보고 실천해 보기
		교사 및 주변 사람과 화목하게 지낸다.	•편지쓰기 •생일선물 전달하기
	사회적 가치를 알고 지키기	정직하게 말하고 행동한다.	•동화를 통한 정직의 가치 느끼기
		다른 사람의 생각,행동을 존중한다.	•친구의 생각과 행동 존중해 주기
		친구와 어른께 예의 바르게 행동한다.	•어른께 존대말 사용하기
		다른사람과 한 약속이나 공공규칙을 지킨다.	•우리반 약속 지키고 만들기
		자연과 자원을 아끼는 습관을 기른다.	•자연과 자원 아끼는 습관 기르기
사회에 관심 갖기	지역사회에 관심 갖고 이해하기	우리 동네에 대해 알아본다.	•우리 동네에 있는 여러 기관의 돌아보기 •소방서 돌아보기 •도서관 견학하기
		우리 동네 사람들이 하는 일에 관심을 갖는다.	•여러가지 직업에 대해 알아보기
		물건을 살 때 돈이 필요함을 안다.	•돈의 쓰임새 알기 •필요한 물건을 계획해서 사보기 •시장 놀이
	우리나라에 관심 갖고 이해하기	우리나라를 상징하는 것을 안다.	•국경일에 태극기 달기 •무궁화 의미 알고 그리기 •태극기 만들기
		우리나라의 전통놀이와 풍습에 관심을 갖는다.	•세시풍속과 관련된 음식 만들기 •민속놀이 하기
		우리나라에 대해 자부심을 갖는다.	•한글의 우수성 알리기 •전래동요 부르기
	세계와 여러 문화에 관심 가지기	세계 여러 나라에 대해 관심을 갖는다.	•여러 나라의 춤, 집, 노래 감상하기
		다양한 인종과 문화에 관심을 갖는다.	•디양한 인종에 대해 알아보고 존중하는 마음 가지기

4) 예술경험 영역

가) 목 표

아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.

▶ 자연과 주변 환경에서 발견한 아름다움과 예술적 요소에 관심을 갖고 탐색한다.

▶ 자신의 생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 미술, 극놀이를 통해 창의적으로

즐기는 것을 즐긴다.

▶ 자연과 다양한 예술 작품을 감상하며, 풍부한 감성과 심미적 태도를 기른다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
아름다움 찾아보기	음악적 요소 탐색하기
	움직임과 춤 탐색하기
	미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기	음악으로 표현하기
	움직임과 춤으로 표현하기
	미술활동으로 표현하기
	극놀이로 표현하기
	통합적으로 표현하기
예술 감상하기	다양한 예술 감상하기
	전통예술 감상하기

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만4세 교육과정 적용
아름다움 찾아보기	음악적 요소 탐색하기	다양한 소리, 음악의 셈여림, 빠르기, 리듬 등에 관심을 갖는다.	•소리 탐색하기(비, 동물울음, 악기소리, 친구 목소리, 소리상자 등)
	움직임과 춤 요소 탐색하기	움직임과 춤의 모양, 힘, 빠르기 등에 관심을 갖는다.	•몸에서 나는 소리 찾기 •악기놀이-폐품을 이용하여 악기를 만들어 연주하기
	미술적 요소 탐색하기	자연과 사물의 색, 모양, 질감 등에 관심을 갖는다.	•우리나라와 세계 여러 나라의 명화 감상
예술적 표현하기	음악으로 표현하기	노래로 자신의 생각과 느낌을 표현 한다.	•생활 주제별 새 노래 부르기 •노래 개사하여 부르기 •카세트 음악 듣고 노래 부르기
		전래 동요를 즐겨 부른다.	•숫자놀이 •이거리 저거리 각거리 •대문놀이
		리듬악기를 연주해 본다.	•리듬소리 듣고 따라해 보기 •간단한 리듬 패턴 만들기 •재활용품을 이용하여 악기 연주하기
		간단한 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어 본다.	•음악에 맞춰 리듬악기 연주하기 •노래 개사하여 불러보기
	움직임과 춤으로 표현하기	신체를 이용하여 주변의 움직임을 자유롭게 표현한다.	•이야기를 듣고 움직임과 춤으로 나타내기
		움직임과 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.	•주변의 사물과 동물의 움직임 흉내 내기 •이야기를 듣고 움직임과 춤으로 나타내기 •흔들 흔들
		도구를 활용하여 다양한 움직임으로 표현한다.	•음악 감상한 후 도구를 이용하여 다양한 움직임으로 표현해 보기 •자신의 감정을 움직임으로 나타내기

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만세 누리과정 적용
	미술활동으로 표현하기	다양한 미술활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.	•내 느낌대로 만들어 보기
		협동적인 미술활동에 참여한다.	•공동작품 만들기
		미술활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다.	•색종이 기본 접기 •무늬 만들기 •꽃 만들기
	극 놀이로 표현하기	일상생활의 경험이나 간단한 이야기를 극놀이로 표현한다.	•미용실 놀이 •생일축하 놀이 •택시 운전기사 놀이
		소품, 배경, 의상 등을 사용하여 협동적으로 극놀이를 한다.	•간단한 소품으로 극놀이 하기 •배경, 소품 만들어 패션쇼 하기 •뽀삐의 우산
	통합적으로 표현하기	음악, 움직임과 춤, 미술, 극 놀이 등을통합하여 표현한다.	•․친구들의 작품 감상하기 •작품 감상 후 느낌 이야기하기 •극 놀이로 표현하기
		예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐긴다.	•작품의 같은점, 다른 점 이야기하기 •명화 감상 후 표현 활동하기
예술 감상하기	다양한 예술 감상하기	다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.	•인형극, 마술쇼 감상하기 •미술관 관람하기
		나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다.	•협동화 후 함께 감상하기 •종이접기 후 친구작품 감사하기
	전통예술 감상하기	우리나라의 전통예술에 관심을 갖는다.	•전통예술 소품을 이용하여 놀이하기 •이야기에 맞게 전통소품 이용하여 놀이하기

5) 자연탐구 영역

가) 목 표

호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적 ․ 과학적으로 생각하는 능력과 태도를       기른다.

▶주변의 사물과 자연세계에 대해 알고자 하는 호기심을 가지고 탐구하는 태도를 기른다.

▶생활 속의 여러 상황과 문제를 논리 ․ 수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초능력을         기른다.

▶주변의 관심 있는 사물과 생명체 및 자연현상을 탐구하기 위한 기초 능력을 기른다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
탐구하는 태도 기르기	호기심을 유지하고 확장하기
	탐구과정 즐기기
	탐구 기술 활용하기
수학적 탐구하기	수와 연산의 기초개념 알아보기
	공간과 도형의 기초개념 알아보기
	기초적인 측정하기
	규칙성 이해하기
	기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
과학적 탐구하기	물체와 물질 알아보기
	생명체와 자연환경 알아보기
	자연현상 알아보기
	간단한 도구와 기계 활용하기

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만4세 누리과정 적용
탐구하는 태도 기르기	호기심을 유지하고 확장하기	주변 사물과 자연세계에 대해 지속적으로 호기심을 갖는다.	•여러 가지 나뭇잎을 모아 나뭇잎의 모양, 색, 크기, 질감 등을 비교 분류하기
	탐구과정 즐기기	궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 관심을 가지고 참여한다.	•궁금한 것 언어나 그림으로 표현하기
	탐구 기술 활용하기	일상생활의 문제를 해결하는 과정에서 탐색, 관찰 등의 방법을 활용해 본다.	•다른 점 의논하고 실험하기
수학적 탐구하기	수와 연산의 기초개념 알아보기	생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.	•블럭이 몇 개인지 세어보기
		구체물 수량에서 ‘같다’,‘더 많다’,‘더 적다’의 관계를 안다.	•10개 이하의 물체를 제시해 다른 물체로 같은 수량을 만들어 보기
		열 개 가량의 구체물을 세어보고 수량을 알아본다.	•공기 돌 세기 •숫자만큼 젓가락으로 대추 옮기기
	공간과 도형의 기초개념 알아보기	위치와 방향을 여러 가지 방법으로 나타내 본다.	•물체의 ~옆에 ~사이에
		기본 도형의 특성을 인식한다.	•도형으로 구성하기
		기본 도형을 사용하여 여러 가지 모양을 구성해 본다.	•○△□ 로 구성하기
	기초적인 측정하기	일상생활에서 길이, 크기, 무게 등을 비교해 본다.	•여러 가지 물체 길이재기
	규칙성 이해하기	생활주변에서 반복 되는 규칙성을 알아본다.	•하루일과 알아보기
		반복돠는 규칙성을 인식하고 모방한다.	•비슷한 무늬 물건 찾기
	기초적인 자료 수집과 결과 나타내기	필요한 정보나 자료를 수집한다.	•같은 모양으로 분류하기
		한 가지 기준으로 자료를 분류해본다.	•같은 색 모으기

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만4세 누리과정 적용
과학적 탐구하기	물체와 물질 알아보기	친숙한 물체와 물질의 특성을 알아본다.	•오감을 이용하여 요리재료 특성 알아보기
		물체와 물질을 여러 가지 방법으로 변화시켜 본다.	•도미노 놀이 •구슬치기 •밀가루 반죽 만들기
	생명체와 자연환경 알아보기	나의 출생과 성장에 대해 관심을 갖는다.	•생일축하 잔치를 통해 출생의 의미 알기 •내 몸은 소중해요
		관심 있는 동식물의 특성을 알아본다.	토끼의 특성 알아보기
		생명체를 소중히 여기는 마음을 갖는다.	•부채 사용하기 •일회용품 사용하지 않기 •내가 왕이야 •물고기는 깨끗한 물을 좋아해
		생명체가 살기좋은 환경에 대해 관심을 갖는다.	•토끼가 살아가기 좋은 환경에 대해 알아보기
	자연현상 알아보기	돌, 물, 흙 등 자연물의 특성과 변화를 알아본다.	•돋보기나 현미경으로 돌 관찰하기 •현장학습 시 자연물 감상하기
		날씨와 기후변화에 관심을 갖는다.	•낮과 밤의 차이 알기
	간단한 도구와 기계 활용하기	생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용 한다.	•주방용품, 청소용품 활용하기 •풍력 발전기 만들기
		도구와 기계의 편리함에 관심을 갖는다.	•간단한 도구 사용해 보기

다. 5세 누리과정

1) 신체운동·건강 영역

가) 목 표

자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게 신체활동에 참여함으로써 유아기에 필요한 기본 운동능력을 기르고, 건강하고 안전한 생활습관을 갖는다.

▶ 기본적 감각 능력을 기르고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.

▶ 신체를 조절하고 기본 운동능력을 기른다.

▶ 신체활동에 즐겁게 참여 한다.

▶ 몸과 마음을 건강하게 하는 생활태도를 갖는다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
신체 인식하기	감각 능력 기르기
	감각기관 활용하기
	신체를 인식하고 움직이기
신체 조절과 기본 운동하기	신체 조절하기
	이동하며 움직이기
	제자리에서 운동하기
신체 활동에 참여하기	자발적으로 신체 활동에 참여하기
	바깥에서 신체활동하기
	기구를 이용하여 신체활동하기
건강하게 생활하기	몸과 주변을 깨끗이 하기
	바른 식생활 하기
	건강한 일상생활 하기
	질병 예방하기
안전하게 생활하기	안전하게 놀이하기
	교통안전 규칙 지키기
	비상시 적절히 대처하기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
신체 인식하기	감각 능력 기르기	미세한 감각적 차이를 구분 한다	•큰소리 작은 소리구분하기 •맛보기하기
	감각기관 활용하기	여러 감각기관을 협응하여 활용한다.	•그림카드보고 몸으로 표현하기 •박수 소리, 빠르기에 따라 걷기
		감각으로 대상이나 사물의 특성과 차이를 인식한다.	•과일과 열매의 모양, 촉각, 냄새, 맛 탐색하기 •목소리 듣고 알아맞히기
	신체를 인식하고 움직이기	신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직인다.	•신체의 부분을 구부리고 펴기 •공을 차고 던지기
		자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직인다	•몸을 이용하여 글자 만들기 •친구의 귀 와 귀 어깨와 어깨 닿기
신체조절과 기본 운동하기	신체 조절하기	신체균형을 유지하면서 다양한 자세를 취한다.	•한발 들고 서기 •평균대 걷기 •공을 굴리고 받기
		신체 각 부분의 움직임을 조절한다.	•신체균형을 잡고 서기
		공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 활용하여 운동한다.	•피구놀이 하기 •비행기야 날아라
		도구를 활용하여 여러 가지 조작 운동을 한다.	•줄넘기하기 •바퀴 의자 운전하기
	이동하며 움직이기	걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동 운동을 한다.	•옆으로 걷기 •누구처럼 걸어볼까?
	제자리에서 운동하기	제자리에서 다양한 운동을 한다.	•제자리에서 돌기 •몸을 공처럼 작게 만들기
신체활동에 참여 하기	자발적으로 신체 활동에 참여하기	신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여한다.	•동물 흉내 내어 동작하기 •고무줄로 모양 만들기
		자신과 다른 사람의 운동 능력의 차이를 존중한다.	•무궁화 꽃이 피었습니다. •수건돌리기
	바깥에서 신체활동하기	규칙적으로 바깥에서 신체 활동을 한다.	•우리 동네 산책하기 •우주왕복선 놀이
	기구를 이용하여 신체 활동하기	여러 가지 기구를 이용하여 신체 활동을 한다.	•훌라우프 돌리기 •줄을 돌려 높이 뛰기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
건강하게 생활하기	몸과 주변을 깨끗이 하기	손과 몸과 이를 깨끗이 하는 습관을 갖는다.	•손을 깨끗하게 씻어요 •이를 바르게 닦아요
		주변을 깨끗이 하는 습관을 갖는다.	•쓰레기를 분리 수거해요 •식사 후 자리 정돈하기
	바른 식생활 하기	적당량의 음식을 골고루 먹는다.	•음식의 종류와 이름에 관심가지기 •음식 남기지 않기
		몸에 좋은 음식을 선택할 수 있다.	•음식에 포함돤 영양소 알기 •몸에 좋은 음식과 나쁜 음식
		감사하는 마음으로 음식을 소중히 여긴다.	•음식 남기지 않기 •고마운 마음으로 점심 먹기
		식사 예절을 지킨다.	•조용히 먹으면서 친구들과 대화하기 •식사 후 정리 정돈하기
	건강한 일상생활 하기	규칙적으로 잠을 자고 적당한 휴식을 취한다.	•스스로 적당한 장소에서 휴식하기 •피곤 할 때 어른에게 알리기
		하루 일과에 즐겁게 참여 한다.	•하루일과 중 즐거웠던 일 말하기
		바른 배변 습관을 가진다.	•배변 후 물 내리기 •휴지 사용법, 뒤처리방법, 손 씻기
	질병 예방하기	건강의 중요성을 알고 실천 한다.	•규칙적인 운동하기 •아침 운동하기
		질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.	•모기에 물리지 않게 몸 청결히 하기 •몸을 보호하는 예방주사를 맞아요.
		날씨와 상황에 알맞게 옷을 입는다.	•상황에 맞게 옷 입기 •날씨가 추웠을 때 몸을 따뜻하게 하는 옷을 입어요.
안전하게 생활하기	안전하게 놀이하기	놀이 기구나 놀잇감을 안전하게 사용한다.	•차례를 지켜 놀이 기구를 이용해요 •유치원 교실에서 정한 약속 지키기
		안전한 장소에서 놀이 한다.	•위험한 행동 하지 않기 •차 뒤에서 놀이는 위험해요
	교통안전 규칙 지키기	교통 규칙을 지켜서 안전하게 다닌다.	•교통표지판 의미 알기 •차도 인도 구분하여 보행하기
		교통수단을 안전하게 이용한다.	•차를 탔을 때 안전벨트를 매요 •황단보도 바르게 건너기
	비상시 적절히 대처하기	재난 사고 등 비상시 적절하게 대처하는 방법을 안다.	•화재대피훈련하기 •소방대피훈련하기
		학대, 성폭력, 유괴 상황을 알고 도움을 요청하는 방법을 안다.	•유과 안전교육을 해요 •낯선사람 따라가지 않기

2) 의사소통 영역

가) 목 표

일상생활에 필요한 의사소통 능력과 바른 언어 사용 습관을 기른다.

▶ 다른 사람의 말을 주의 깊게 듣는 태도와 이해하는 능력을 기른다.

▶ 자신의 생각과 느낌을 바르게 말하는 태도와 능력을 기른다.

▶ 글과 글자에 친숙해지는 경험을 통하여 글자모양을 인식하고 읽기에 흥미를 가진다.

▶ 말과 글과의 관계를 알고 자신의 생각, 느낌, 경험을 단어와 문장쓰기로 표현하는데          관심을 가진다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
듣기	낱말과 문장 듣고 이해하기
	이야기 듣고 이해하기
	동요, 동시, 동화 듣고 이해하기
	바른 태도로 듣기
말하기	낱말과 문장으로 말하기
	느낌, 생각, 경험 말하기
	상황에 맞게 바른 태도로 말하기
읽기	읽기에 흥미 가지기
	책 읽기에 관심 가지기
쓰기	쓰기에 관심 가지기
	쓰기 도구 사용하기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
듣기	낱말과 문장 듣고 이해하기	낱말의 발음에 관심을 가지고 비슷한 발음을 듣고 구별한다.	•문장 들려주고 틀린 말 찾기
		일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해한다.	•두 세가지 행동을 담은 문장 들려주고 지시에 따르기
	이야기 듣고 이해하기	다른 사람의 이야기를 듣고 이해한다.	•특정한 주제에 대해 이야기하고 내용에 질문하기
		이야기를 듣고 궁금한 것에 대해 질문 한다.	•궁금한 것 질문하기
	동요, 동시, 동화 듣고 이해하기	동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 즐긴다.	•동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 들려주기
		전래동요, 동시, 동화를 듣고 우리말에 재미를 느낀다.	•전래동요, 동시, 동화 듣고 느낌표현하기
	바른 태도로 듣기	다른 사람의 이야기를 끝까지 주의 깊게 듣는다.	•발표하는 친구 이야기 끝까지 들어주기
말하기	낱말과 문장으로 말하기	정확한 발음으로 말한다.	•이야기 발표하기
		다양한 단어를 사용하여 상황에 맞게 말한다.	•새로운 단어를 이용하여 말해보기
		일상생활에서 일어나는 일들을 다양한 형태의 문장으로 말한다.	•주변 환경과 날씨 느낌 말하기
	느낌, 생각, 경험 말하기	자신의 느낌, 생각, 경험을 적절한 단어와 문장으로 말한다.	•주말이야기 발표하기 •우리 반에서 필요한 약속을 정해요
		주제를 정하여 함께 이야기를 나눈다.	•토의 활동하기 •함께 하면 더 좋아요
		이야기 지어 말하기를 즐긴다.	•동화 후속이야기 말하기 •교통안전 수수께끼
	상황에 맞게 바른 태도로 말하기	듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하여 말한다.	•듣는 사람의 생각을 고려하여 말하기
		때와 장소, 대상에 알맞게 말한다.	•도서관에서 떠들지 않기
		바르고 고운말을 사용한다.	•고운말, 바른말 사용하기
읽기	읽기에 흥미 가지기	읽어주는 글의 내용에 관심을 가진다.	•흥미있는 내용을 선정하여 들려주기
		주변에서 친숙한 글자를 찾아 읽어 본다.	•친숙한 글자 찾아 읽기
	책읽기에 관심 가지기	책 보는 것을 즐기고 소중하게 다룬다.	•책 소중하게 다루기
		궁금한 것을 책에서 찾아본다.	•공룡에 대해 책 읽고 조사하기
쓰기	쓰기에 관심 가지기	말이나 생각을 글로 옮길 수 있음을 안다.	•자신의 생각 글로 쓰기 •유치원의 하루 동시 짓기
		자신의 이름과 주변의 친숙한 글자를 써 본다.	•자신의 물건에 이름쓰기 •내 친구 이름쓰기
		자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태나 글자로 표현 한다.	•책표지 꾸미기 •작은 책 만들기
	쓰기 도구 사용하기	여러 가지 쓰기 도구에 관심을 가진다.	•여러 가지 쓰기도구 탐색하기
		쓰기 도구의 바른 사용법을 알고 사용한다.	•쓰기도구의 방법 알기

3) 사회관계 영역

가) 목 표

자신과 다른 사람을 소중히 여기고 존중하며, 더불어 살아가는 능력을 길러 바람직한 사회 구성원으로서 능동적인 역할을 수행한다.

▶ 자신을 소중하게 여기며, 스스로 행동 한다.

▶ 자신의 감정을 알고 조절하며 바르게 표현하고 다른 사람을 이해한다.

▶ 가족과 화목하게 지내며 서로 협력한다.

▶ 친구, 교사, 이웃 등 다른 사람들과 서로 도우며 함께 살아간다.

▶ 우리가 살고 있는 사회에 대하여 관심을 갖고 필요한 사회적 지식을 습득하여 예절         바르게 행동하고 질서를 지키며 다른 사람을 배려하는 태도를 기른다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
나를 알고 존중하기	나를 알기
	나를 소중히 여기기
	나의 일 스스로 하기
나와 다른 사람의 감정알고 조절하기	나와 다른 사람 감정 알고 표현하기
	나의 감정 조절하기
가족을 소중히 여기기	가족과 화목하게 지내기
	가족과 협력하기
다른 사람과 더불어 생활하기	친구와 사이좋게 지내기
	공동체에서 화목하게 지내기
사회에 관심 갖기	지역사회에 관심 갖고 이해하기
	우리나라에 관심 갖고 이해하기
	세계와 여러 문화에 관심 가지기
	사회적 가치를 알고 지키기

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
나를 알고 존중하기	나를 알기	나에 대해 알아본다.	•나의 몸의 생김새에 대해 알기 •나 만들기 •내 키 만큼 쌓아요
		나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 인정한다.	•나와 친구의 공통점과 다른점 찾기 •친구 얼굴그리기 •장애 이해 교육
	나를 소중히 여기기	나에 대하여 긍정적으로 생각하고 나를 소중하게 여긴다.	•내가 할 수 있는 일에 대해 알기 •나는 할 수 있어요
	나의 일 스스로 하기	내가 할 수 있는 일을 스스로 한다.	•자기 소지품 챙기기 •손이 아닌 것으로 팥 주머니 옮기기
		하고 싶은 일을 계획하고 해 본다.	•놀이 계획하고 실천하기 •설계도 그린 후 만들기
나와 다른 사람의 감정알고 조절하기	나와 다른 사람 감정 알고 표현하기	자신의 감정을 알고 표현한다.	•감정색깔 카드 만들기 •보라의 새 친구들
		다른 사람의 감정을 알고 공감한다.	•그림책 활용하여 자신의 감정 •친구의 마음
	나의 감정 조절하기	자신의 감정을 긍정적으로 조절한다.	•자신의 감정인식하고 표현하는 다양한 방법 경험하기 •유치원에서 함께 한 친구를 찾아라
가족을 소중히 여기기	가족과 화목하게 지내기	가족의 의미와 소중함을 안다.	•가족의 소중함에 대해 알아보기 •가족 액자 만들기
		가족과 사이좋게 지낸다.	•가족과 사이좋게 지내기 •지켜야할 예절이 있어요
	가족과 협력하기	다양한 가족구조에 대해 알아본다.	•가족이 하는 일 알아보기 •다양한 가족에 대해 알아보기
		가족은 서로 도우며 살아야하는 것을 알고 실천한다.	•가족을 위해 내가 할 수 있는 일 실천하기 •가족 구성원 역할놀이

내 용 범 주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
다른 사람과 더불어 생활하기	친구와 사이좋게 지내기	친구와 협동하며 놀이한다.	•친구 도와주기 •친구를 위한 쿠폰 만들기
		친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결한다.	•갈등상황 그림카드로 이야기하기 •친구에게 가장 듣고 싶은 말 싫은 말 회상하고 표현하기
	공동체에서 화목하게 지내기	다른 사람과 도움을 주고받고 서로 협력한다.	•친구의 물건 찾아 주기 •아픈 친구 손잡아주기
		교사 및 주변 사람과 화목하게 지낸다.	•편지쓰기 •생일선물 전달하기
사회에 관심 갖기	지역사회에 관심 갖고 이해하기	우리 동네에 대해 알아본다.	•소방서 돌아보기 •도서관 견학하기
		다양한 직업에 관심을 갖는다.	•여러가지 직업에 대해 알아보기
		일상생활에서 돈의 쓰임새에 대해 안다.	•돈의 쓰임새 알기 •필요한 물건을 계획해서 사보기 •병원놀이 •음식점 놀이
	우리나라에 관심 갖고 이해하기	우리나라를 상징하는 것을 알고 예절을 지킨다.	•한글 이용하여 구성하기 •무궁화 의미 알고 그리기 •태극기 만들기
		우리나라의 전통, 역사, 문화에 관심을 갖는다.	•세시풍속과 관련된 음식 만들기 •한복 입기
		우리나라에 자부심을 갖는다.	•한글의 우수성 알리기 •전래동요 부르기
	세계와 여러 문화에 관심 가지기	세계 여러 나라에 대해 관심을 갖고 서로 협력해야 함을 안다.	•여러 나라의 춤, 집, 노래 감상하기
		다양한 인종과 문화를 알아보고 존중한다.	•세계 여러 나라의 운동선수, 화가, 대통령, 가수에 대해 조사활동하기
	사회적 가치를 알고 지키기	정직하게 말하고 행동 한다.	•동화를 통한 정직의 가치 느끼기
		다른 사람을 배려하여 행동한다.	•생활 속에서 양보하기 •공공 예절 지키기
		옳고 그름을 이해한다.	•생활속 갈등상황에서 엃고 그름 판단하기
		친구와 어른께 예절 바르게 행동한다.	•어른께 존대말 사용하기 •인사예절 알아보기
		다른 사람과 한 약속이나 공공규칙을 지킨다.	•우리 반 약속 지키고 만들기 •나의 약속 책 만들기

4) 예술경험 영역

가) 목 표

아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며 창의적으로 표현하는 능력을 기른다.

▶ 아름다움에 관심 가지기

▶ 예술경험을 즐기기

▶ 창의적으로 표현하는 능력 기르기

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
아름다움 찾아보기	음악적 요소 탐색하기
	움직임과 춤 탐색하기
	미술적 요소 탐색하기
예술적 표현하기	음악으로 표현하기
	움직임과 춤으로 표현하기
	미술활동으로 표현하기
	극놀이로 표현하기
	통합적으로 표현하기
예술 감상하기	다양한 예술 감상하기
	전통예술 감상하기

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
아름다움 찾아보기	음악적 요소 탐색하기	다양한 소리, 악기 등으로 강약, 속도, 리듬 등을 탐색 한다.	•친숙한 환경에서 들리는 소리 귀 기울이고 흥미 갖고 활동하기 •산책이나 견학 등으로 소리발견하기
	움직임과 춤 탐색하기	움직임과 춤의 모양, 힘, 세기, 빠르기, 흐름 등을 탐색 한다.	•주변의 다양한 대상의 움직임에 관심을 가지고 살펴보기 •자신이 표현하고자 하는 것을 신체로 나타내는 다양한 경험하기
	미술적 요소 탐색하기	자연과 사물에서 색, 질감, 모양, 공간 등을 탐색 한다.	•활동내용에 따라 필요한 재료와 도구 선택하기 •독특한 방법으로 자신의 생각과 느낌표현하기
		여러 가지 재료와 도구를 자유롭게 탐색 한다.	•여러 가지 재료 도구 탐색하기 •가위, 모양가위, 모양펀치 사용하기
예술적 표현하기	음악으로 표현하기	노래로 자신의 생각과 느낌을 표현 한다.	•생활 주제별 새 노래 부르기 •노래 개사하여 부르기
		전래 동요를 즐겨 부른다.	•즐겁게 전래동요 만들기 •강강수월래 •숫자놀이 •이거리 저거리 각거리 •대문놀이
		리듬악기를 연주해 본다.	•간단한 리듬 패턴 만들기 •재활용품을 이용하여 악기 연주하기
		리듬과 노래 등을 즉흥적으로 만들어 본다.	•생각나는 대로 부르기 •리듬 막대 두드리기
	움직임과 춤으로 표현하기	신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현한다.	•주변의 사물과 동물의 움직임 흉내 내기 •해야 해야 체조
		춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.	•주변의 사물과 동물의 움직임 흉내 내기 •이야기를 듣고 움직임과 춤으로 나타내기
		다양한 도구를 활용하여 창의적으로 움직인다.	•방울 달고 움직이기 •신문지로 춤을 춰요 •빨래집게 왕 •인형이 걸아 다녀요 •우산을 활용한 춤 •부채춤 •소고춤 •신문지로 만든 줄

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
예술적 표현하기	미술활동으로 표현하기	다양한 미술활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.	•모양펀치 이용하여 꾸미기 •비밀그림 •낙엽을 이용한 콜라쥬
		협동적인 미술활동에 참여하여 즐긴다.	•공동작품 만들기 •시장놀이 간판 만들기
		미술활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다.	•모양 펀치 이용하여 꾸미기 •색종이 기본 접기 •무늬 만들기 •꽃 만들기 •판화 •호일 그림 •모래종이 그림
	극 놀이로 표현하기	경험이나 이야기를 극 놀이로 표현한다.	•미용실 놀이 •가게 놀이 •아이스크림 가게 놀이 •택시 운전기사 놀이
		소품, 배경, 의상 등을 사용하여 협동적으로 극 놀이를 한다.	•간단한 소품으로 극놀이 하기 •배경, 소품 만들어 패션쇼 하기 •얼마예요 •뽀삐의 우산
	통합적으로 표현하기	음악, 움직임, 미술, 극 놀이를 통합하여 표현한다.	•․친구들의 작품 감상하기 •작품 감상 후 느낌 이야기하기 •회상한 후 그림 그리기 •노래 개사하기 •극 놀이로 표현하기
		예술 활동에 참여하여 창의적인 표현과정을 즐긴다.	•작품의 같은점, 다른 점 이야기하기 •명화 감상 후 표현 활동하기
예술 감상하기	다양한 예술 감상하기	다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.	•인형극, 마술쇼 감상하기 •미술관 관람하기
		나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다.	•협동화 후 함께 감상하기 •종이접기 후 친구작품 감사하기
		다른 사람의 예술 작품에 관심을 가진다.	•친구그림 감상하기 •민화, 명화 감상하기
	전통예술 감상하기	우리나라의 전통예술에 관심을 갖고 친숙해진다.	․전통예술 소품을 이용하여 놀이하기 •이야기에 맞게 전통소품 이용하여 놀이하기

5) 자연탐구 영역

가) 목 표

자연을 존중하고, 주변세계를 창의적으로 탐구하며, 일상생활에서 문제해결을 위한 수학       적·과학적 기초 소양을 기른다.

▶주변사물과 자연세계에 대해 알고자하는 호기심을 가지고 탐구하는 지속적으로 탐구는        태도를 기른다.

▶생활 속의 여러 상황과 문제를 논리·수학적으로 이해하고 해결하기 위한 기초능력을

기른다.

▶주변의 관심 있는 사물과 생명체 및 자연현상을 탐구하고 기초 지식을 알아간다.

나) 내 용

내 용 범 주	내 용
탐구하는 태도 기르기	호기심을 유지하고 확장하기
	탐구과정 즐기기
	탐구 기술 활용하기
수학적 탐구하기	수와 연산의 기초개념 형성하기
	공간과 도형의 기초개념 형성하기
	기초적인 측정해 보기
	규칙성 이해하기
	기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
과학적 탐구하기	물체와 물질에 대해 알아보기
	생명체와 자연환경 소중하게 여기기
	자연현상에 대해 알아보기
	간단한 도구와 기계 활용하기

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
탐구하는 태도 기르기	호기심을 유지하고 확장하기	주변 사물과 자연세계에 대해 지속적으로 관심을 갖고 궁금해 한다.	•실물 화상기로 꽃잎 관찰하기 •자연물 키우기
	탐구과정 즐기기	궁금한 점을 알기 위해 비교하기, 예측하기 등 다양한 방법을 활용한다.	•궁금한 것 언어나 그림으로 표현하기 •과일 속 모양 관찰하고 표현하기
	탐구 기술 활용하기	나타난 결과에 기초하여 예측하고 적용한다.	•공을 굴려 공의 재질, 속도 관찰하기 •다른 점 의논하고 실험하기
수학적 탐구하기	수와 연산의 기초개념 형성하기	생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.	•흥미영역에서 놀이하는 유아 수 세기 •거꾸로 수세기
		수량의 부분과 전체 관계를 안다.	•저울로 츧정하기
		스무개 가량의 구체물을 세고 수량을 안다.	•공기 돌 세기 •숫자만큼 젓가락으로 대추 옮기기
		구체물을 가지고 더하고 빼는 경험을 제공한다.	•비석치기로 수세기 •볼링게임으로 수세기
	공간과 도형의 기초개념 형성하기	위치와 방향을 여러 가지 방법으로 나타내 본다.	•물체의 ~옆에 ~사이에 •놀이터에서 지도보고 위치 찾기
		다양한 기본 도형의 공통점과 차이점을 인식 한다.	•도형을 밟아라
		기본 도형을 사용하여 여러 가지 모양을 구성해 본다.	•○△□ 로 구성하기
	기초적인 측정해 보기	일상생활에서 길이, 크기, 무게, 들이, 시간 등의 속성에 따라 비교하고 순서를 지어 본다.	•무게 측정하기 •교구장 길이 재기
		임의 측정단위를 사용하여 길이, 면적, 들이, 무게 등을 재어 본다.	•양팔 저울로 과일 무게측정하기 •키 재어보기
	규칙성 이해하기	생활주변에서 반복 되는 규칙성을 알고 다음에 올 것을 예측해 본다.	•블럭이나 단추로 패턴 따라 하기 •패턴 인식하고 재구성하기
		스스로 규칙성을 만들어 본다.	•동물의 무늬 규칙성을 말이나 그림으로 표현하기 •소리로 3박자 리듬 패턴 만들기
	기초적인 자료 수집과 결과 나타내기	필요한 정보나 자료를 수집한다.	•좋아하는 음식과 운동 알아보기 •곡식과 열매제시하거 모양, 색, 크기대로 분류하기
		한 가지 기준으로 분류한 자료를 다른 기준으로 재분류해 본다.	•과일과 채소 분류하기 •뿌리채소와 열매채소 구분하기
		그림, 사진, 기호나 숫자를 사용해 그래프로 나타내 본다.	•유아가 신은 양말 색 블록으로 끼워 보기 •좋아하는 음식 그래프

내용범주	내 용	세부 내용	까오숑병설유치원 만5세 누리과정 적용
과학적 탐구하기	물체와 물질에 대해 알아보기	주변의 여러 가지 물체와 물질의 기본 특성을 알아본다.	•여러 가지 모양, 크기, 색 알아보기 •비밀상자 안의 물건 만지기
		물체와 물질의 방법으로 여러 가지 변화시켜본다.	•도미노 놀이 •구슬치기 •밀가루 반죽 만들기
	생명체와 자연환경 소중하게 여기기	관심 있는 동식물의 특성과 성장과정을 알아본다.	•텃밭 가꾸기 •외로운 반딧불이 •북극곰의 눈물
		나와 다른 사람의 출생과 성장에 대해 알아본다.	•내 몸은 소중해요 •나의 출생 알아보기
		생명체가 살아가기에 좋은 환경에 대해 알아본다.	•부채 사용하기 •일회용품 사용하지 않기 •내가 왕이야 •물고기는 깨끗한 물을 좋아해요 •맑은 공기 만들기 캠페인 송
	자연현상에 대해 알아보기	돌, 물, 흙 등 자연물의 특성과 변화를 알아본다.	•흙의 종류에 따라 색, 냄새, 입자크기관찰하기 •생활에 돌, 흙이 필요해요
		낮과 밤, 계절의 변화와 규칙성을 알아본다.	•날씨, 나무, 꽃 의 변화를 통해 계절의 규칙적인 변화 경험하기 •낮과 밤의 차이 알기
	간단한 도구와 기계 활용하기	생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용 한다.	•주방용품, 청소용품 활용하기 •풍력 발전기 만들기
		변화 하는 새로운 도구와 기계에 관심을 가진다.	•전화기 탐색 후 발달과정 알기 •교통수단의 변천과정 알기
		편리한 물건이 때로는 해가 될 수 있음을 안다.	•컴퓨터가 우리생활에 미치는 영향 알아보기 •미디어가 미치는 영향 알기

4

교육과정 운영의 실제

가. 연간 교육활동 지도 계획

월	생활주제	주	소주제
3	유치원과 친구	1	유치원의 환경
		2	유치원에서의 하루
		3	유치원에서 만난 친구
		4	함께 만드는 유치원
4	봄 ⋅ 나와 가족	1	봄 (1)
		2	봄 (2)
		3	나의 몸과 마음
		4	소중한 나
5	나와 가족 ⋅ 우리 동네	1	소중한 가족
		2	가족의 생활과 문화
		3	우리 동네 모습
		4	우리 동네 사람들
6	우리 동네 ⋅ 동식물과 자연	1	우리 동네 전통과 문화
		2	궁금한 동식물
		3	동물과 우리생활
		4	식물과 우리생활
		5	자연과 더불어 사는 우리
7	건강과 안전 ․ 여름	1	즐거운 운동과 휴식(1)
		2	즐거운 운동과 휴식(2)
		3	여름
		4	안전한 놀이와 생활
8 9	우리나라 ⋅ 세계 여러 나라	1	깨끗한 생활
		2	우리나라 사람들의 생활
		3	우리나라 놀이와 예술
		4	우리나라의 역사와 자랑거리
		5	세계 여러 나라 사람들의 생활
10	가을 ⋅ 생활도구	1	세계 여러 나라의 문화유산
		2	가을 날씨 알기
		3	가을 풍경 즐기기, 풍성한 가을
		4	다양한 생활 도구
11	교통 기관	1	생활도구를 움직이는 힘
		2	미디어와 미래의 생활도구
		3	교통기관의 종류,고마운 교통기관
		4	교통기관의 변천과정과 구조
12	환경과 생활 ⋅ 겨울	1	교통 통신과 교통 생활
		2	물,돌,흙과 우리생활
		3	빛,소리와 우리생활
		4	겨울 날씨 알기
		5	추운 겨울 나기, 겨울방학
2	초등학교생활	3	초등학교 생활

나. 일과 운영 및 일일 교육활동 시간 (예시)

시 정	교 육 활 동
08:30 ~ 09:30	등원, 인사 나누기, 하루일과 소개하기
09:30 ~ 09:50	오전간식
09:50 ~ 10:50	이야기 나누기 및 대집단 활동
10:50~ 11:20	실외 자유놀이 및 특기적성수업
11:20 ~ 12:00	중국어 수업 (동화,동시,소그룹활동 )
12:00 ~ 12:40	점심 시간
12:40 ~ 13:10	실내 자유선택활동
13:10 ~ 14:50	휴식 준비 및 휴식
14:50 ~ 15:30	정리 및 오후 간식
15:30 ~16:30	오후 특별활동 및 소그룹 활동 영어,가베, 체육, 한글, 수학,중국어
16:30~17:00	일과평가 및 개별하원

※ 본 일과 계획은 계절별, 연령별, 아동의 상태, 주제에 따라 변화 있게 운영 될 수 있음

다. 주간 교육활동 계획 (예시)

				주간(주제)교육계획안
			혼합연령(만3세~만5세) 기간 : 3. 1~ 3. 10 (3월 1주~3월 2주)
생활주제			유치원과 환경		유치원과 친구
목 표			우리반과 유치원에 있는 각 공간의 이름과 위치를 안다.		유치원에서 함께 지내는 어른들과 친구들에 대해 알아본다.
월일(요일) 활 동			3월 1일(수)~3월 3일(금)		3월 6일(월) ~ 3월 10일(금)
실내	자유선택활동	언어 영역	꼬마 다람쥐야 무슨 놀이를 하니?		우리반 약속판 만들기
		수ㆍ조작영역	유치원 퍼즐 맞추기		놀잇감 세기
		미술 영역	미술영역에서 무엇을 할 수 있을까?		친구들 그리기
		쌓기놀이 영역	여러 가지 블록 놀잇감		재미있는 쌓기 놀이 영역
		역할놀이 영역	역할놀이 소품 탐색하기		역할놀이 소품 이용한 놀이
		음률 영역	악기 탐색하기		새노래-원가
	대 ․ 소 집 단 활	이야기나누기	입학식(새 친구 소개) 우리반 이름과 교실을 알아보아요		우리반 약속을 정해요 친구 이름을 말해요 유치원에서 함께 지내는 분들
		동시 동화 동극	동화-유치원에 간 데이빗 동화-예쁜 우리 선생님		동시- 새로운 이름 동화-놀잇감이 사라졌어요
		게 임 신체 표현	신체표현-우리모두 다같이		게임- 어느 영역에서 볼수 있나요?

인성교육	인사하는 방법에 대해 알아요		안전교육	교실에서 뛰지 않아요
특별활동	월요일	화요일	수요일	목요일	금요일
	미술, 과학 중국어	미술 중국어	체육 한글, 중국어	영어, 가베 한글	체육 한글, 중국어
♣ 알려드립니다 ♣
◈ 투약 의뢰서 안내 : 가정으로 투약의뢰서 작은 책자를 보내드립니다. 투약이 필요할 때마다 약과 함께 의뢰서를 작성하여 보내주세요. ◈ 과학 수업 안내 : 매주1회(월요일) 유아들과 과학실험활동을 합니다. 활동 후 간단한 실험도구를 가정으로 보내드립니다. ◈ 창의 가베 수업 안내 : 매주 목요일 창의 가베 수업을 합니다. 교구를 활용한 다양한 활동을 통해 창의력을 키우는 수업입니다. ◈ 특별활동 수업 안내 : 중국어 수업(주 4회), 한글수업(주 3회), 영어(주 1회), 미술(주 2회), 체육(주 2회) 수업합니다. 체육시간에는 체육복을 입고 등원합니다. ◈ 매달 행사 안내 : 월 1회 요리활동과 현장학습이 있습니다. 행사가 있는 날에는 시간관계상 특별활동 수업이 이루어지지 않을 수 있습니다.

라. 일일 교육활동 계획 (예시)

일일교육계획안

학급명	도담반	유아연령		만 3,4,5세	지도 교사						일시	2016년4월16일
주 제	봄의 생활				소 주 제					씨앗을 심어요
목 표	˙씨앗 심는 순서에 관심을 가진다. ˙씨앗을 심어 봄으로써 자연을 소중히 생각하는 마음을 가진다.
일 일 시간표	08:45～09:10 등원 09:10～09:50 놀이 계획 및 자유선택 활동 09:50～10;00 정리 정돈 및 자유선택 활동 평가 10:00～10:30 이야기 나누기 10:30～10:50 간식 10:50～11:30 씨앗 심기 11:30~ 11:50 미술 11:50~ 12:40 평가 및 점심 식사 12:40~ 13:00 실외 놀이
시간/ 활동명	활동목표		활 동 내 용										준비물 및 유의점	교육과정 관련요소
			Ⅰ 수준				Ⅱ 수준
08:45～9:10 등 원			∙유아들과 한명씩 인사 나누며 반갑게 맞이한다. ˙가방과 옷을 정리하고 출석카드에 스티커를 붙인다.
9:10 ~ 9:50 놀이계획 및 자유 선택 활동	이야기를 듣고 대본을 함께 만들 수 있다.		언어- 동극 대본 만들기										동화 자료	언어;쓰기-쓰기에 관심 가지기
			˙교사가 들려주는 이야기를 주의깊게 듣는다. ˙교사와 대화 하면서 상상하여 대화를 주고 받을 수 있도록 유도 한다. ˙교사는 유아의 말을 받아 적어 준다.			˙이야기를 주의깊게 듣는다 ˙등장 인물들에 대해 이야기 나눈다. ˙등장 인물들의 대화 내용을 의논하여 글로 적어 본다. ˙대본을 다시 검토한후 수정할 부분을 찾고 평가 한다.
	.극놀이에 적극적으로 참여 할 수 있다.		동극-봄이 왔어요										도화지, 색연필,동극 대본 ,머리띠, 고무줄	표현;예술적 표현 즐기기-극놀이로 표현하기
			˙간단한 동작이나 대사를 교사가 말해 주고 표현해 볼 수 있도록 한다. ˙형님들이 하는 동극을 관람한다.			˙등장인물의 다양한 캐릭터를 표현할 수 있는 소품을 생각해 보고 의논하여 만들어 본다. ˙역할을 정하고 동극을 해 본다 ˙동극이 끝난후 역할을 바꾸어 놀이를 해보고평가
시간/ 활동명	활동목표		활 동 내 용										준비물 및 유의점	교육과정 관련요소
			Ⅰ 수준				Ⅱ 수준
9:50 ~10:00 정리정돈 및 자유 선택 활동 평가	∙놀이감을 바르게 정리한다.		∙신호음이 들리면 놀잇감을 정리한다. ·정리 정돈이 잘 되었는지 살펴 보고 평가한다. ∙자유선택활동시간에 활동한 결과를 소개하고 유아들의 생각을 이야기한다.
10:00 ～10:30 이야기 나누기	˙씨앗 심는 순서에 관심을 가진다.		★ 씨앗을 어떻게 심을까요?★ ˙그림 자료를 보면서 씨앗을 심는 순서를 알아본다 -흙을 화분에 담는다. -씨앗을 넣는다. -흙을 위에 덮는다 -적당히 물을 준다 ˙씨앗을 심을 때 지켜야할 약속에 대해 이야기 나눈다. -흙을 던지지 않는다 -씨앗을 너무 깊이 넣지 않는다. -자기의 화분에 씨앗을 담는다. -물은 적당히 준다 -매일 물을 준다. -적당히 햇빛을 볼 수 있도록 내놓는다. -화분 심기를 한 후 손을 깨끗이 씻는다. -매일 관찰한다.											탐구;탐구하는 태도 기르기-탐구 과정 즐기기 탐구;과학적 기초능 기르기-자연 현상에 대해 알아보기
			˙화분에 씨앗을 심을 때 교사가 도움을 준다. ˙심은 날짜 와 씨앗 이름 자신의 이름을 적을 수 있도록 교사가 적어 주거나 다른 종이에 적어 따라 써 볼 수 있도록 한다.					˙씨앗 심는 순서를 생각해 보고 스스로 씨앗을 심어 본다 ˙씨앗의 이름과 심은 날자를 적어 화분에 붙인다.

Ⅳ. 까오숑 유치원 교육과정

세부 추진 계획

차례

1. 인성교육 운영 계획

2.  건강교육 운영 계획

3. 안전교육 운영 계획

4. 유 • 초 연계 교육 운영 계획

5. 전통 문화 교육 운영 계획

6. 다문화교육 운영 계획

7. 창의성교육 운영 계획

8. 중국어 운영 계획

9. 부모교육 계획

1

인성교육 운영 계획

가. 목적

바른 행동 인성교육 교육을 통해 기본예절과 도덕적 규범을 이해하고 준수하는 습관을 생활화하며 긍정적인 자아개념 형성으로 남을 배려하고 공동체적 삶의 태도를 육성하여 인간존중의 의미를 알고 실천하는 원아로 기른다.

나. 방침

1) 바른 행동 인성교육 교육 내용은 예절, 질서, 청결, 절제 덕목으로 한다.

2) 생활주제에 맞는 기본생활습관 지도 내용을 선정하고 일상생활의 현장에서          반복지도를 통해 습관화되도록 한다.

3) 각 가정과 연계하여 가정에서 요구되는 기본생활습관 지도내용을 선정,       유아들의 바른 행동 습관 정착에 힘쓴다. 이 때 개별 유아의 특성을 고려      하여 지도내용과 방법, 시기 등을 조정할 수 있다.

4) 학급 담임 중심으로 생활 지도를 하되, 전 교원의 협력 체제를 구축하여      지도에 충실을 기한다.

5) 유아 스스로 기본생활습관을 평가할 수 있도록 한다.

다. 세부 실천 계획

1) 연중 지도 내용

생활 장소	표적 행동	실 천 내 용	생활 장소	표적 행동	실 천 내 용
가정	일어 나기	∘아침 일찍 일어나기 ∘자기 침구 정리하기 ∘스스로 양치하기 및 세수하기	교실	수업 활동	∘친구와 사이좋게 놀이하기 ∘놀이 시간, 정리시간 지키기 ∘교실에서 위험한 놀이나 장난하지 않기 ∘휴지 버리지 않기 ∘종이 아껴 쓰기 ∘교실 수도를 사용할 때 차례 지키기
	아침 생활	∘식사 전 “잘 먹겠습니다”인사하기 ∘음식 가리지 않고 먹기 ∘바른 자세로 음식 먹기

생활 장소	표적 행동	실 천 내 용	생활 장소	표적 행동	실 천 내 용
가정	등교 준비	∘부모님께 인사하기 “유치원에 다녀오겠습니다.”	교실	교실 생활 하기	∘쓰레기 분리수거 잘하기 ∘교실에서는 조용히 하기 ∘정리정돈 잘하기 ∘물건을 소중히 다루기
등원길	등원 하기	∘우측통행 익히기 ∘선생님과 웃어른, 친구에게 인사하기 ∘바르게 횡단보도 건너기 - 일단 멈추고 좌우를 살핀 후, 수신호를 하고 천천히 건너기 ∘군것질 하지 않기 ∘버려진 휴지 줍기, 휴지 안 버리기 ∘다른 곳에 가지 않고 바로 등원하기 ∘등원 후에는 교문 밖 안 나가기	화장실 사용	화장실사용 하기	∘차례대로 질서 있게 사용하기 ∘화장실 문을 열기 전에 노크하기 ∘사용 후 밸브를 눌러 깨끗이 하기 ∘소변기를 사용한 후 물 내리기 ∘화장지 아껴 쓰기 ∘화장실 벽에 낙서하지 않기 ∘용변 후 손 씻기 - 비누 바르게 사용하기
복도	복도 통행 하기	∘출입구에서 신의 흙을 떨고 들어가기 ∘복도는 오른쪽으로, 바른 자세로 걷기 ∘벽면 만지지 않기 ∘계단 오르내릴 때 뛰지 않기 ∘실내화와 신발을 신발장의 정해진 위치에 넣기(신발 뒤축이 바깥방향으로)	하원길	귀가 하기	∘자기 물건 챙기기 ∘중간에서 놀지 않고 곧바로 집에 가기 ∘교통규칙 지키기 ∘짝지어 귀가하기 ∘헤어질 때 친구와 인사하기
교실 및 식당	간식 및점심식사 하기	∘손 씻고 간식 및 점심 먹기 ∘식사예절 지키기 - 조용히 흘리지 않고 꼭꼭 씹어 먹기 ∘음식 남기지 않고 골고루 먹기 ∘밥을 씹으면서 이야기 할 때는 한 손으로 입을 가리고 말하기 ∘남은 음식은 한쪽으로 모아서 잔반통에 흘리지 않게 조심해서 버리기	유치원	국기에 대한 예절 지키기	∘국기 게양법을 바르게 알고 게양하며 깨끗이 보관하기 ∘‘국기에 대한 경례’, ∘‘애국가’는 바른 자세로 정성을 다하여 부르기 ∘국기 하강식에는 바른 자세로 국기를 향해 서기
				장애우 다문화	∘우리 주변의 장애인과 다문화 가정 친구에게 관심 갖기 ∘사람은 서로 다름에 대해 알기 ∘도와줄 때도 배려가 필요함을 알기

2) 영역별 지도 계획

영역	기본생활습관 주제	영역	기본생활습관 주제
청결	식사 후 깨끗이 이를 닦는다	질서	복도와 계단에서 바르게 걸어 다닌다.
	손을 깨끗이 씻는다		사용한 물건을 제자리에 정리정돈한다.
	콧물이나 침을 잘 처리한다.		견학 시 지켜야 할 약속을 알고 지킨다.
	신발, 옷을 단정하게 입고 바르게 정리한다.		안전한 곳에서 안전하게 놀이한다.
	흘린 음식물을 뒤처리한다.		실내에서 적당한소리로 이야기한다.
	손을 입에 넣거나 손톱을 물어뜯지 않는다.		의자에 바르게 앉는다.
	화장실을 깨끗하게 사용한다.		줄을 서서 순서를 기다린다.
	쓰레기는 분리하여 쓰레기통에 버린다.		모든 놀이를 할 때 차례를 잘 지킨다.
	벽이나 책상에 낙서하지 않는다.		교통신호를 잘 지킨다.
	사용한 물건을 바르게 정리한다.		함께 정한 놀이 규칙을 잘 지킨다.
예절	어른께 공손한 태도로 인사를 한다.	절제	장난감을 친구와 함께 가지고 논다.
	웃어른께 물건 주고받을 때 두 손을 사용한다		다른 친구의 놀이를 방해하지 않는다.
	선생님과 친구들의 말을 끝까지 들을 줄 안다.		다른 사람의 물건을 욕심내지 않는다.
	잘못했을 때 적절한 말로 화해할 줄 안다.		옷장이나 의자에 올라가지 않는다.
	입안에 음식물을 넣고 말하지 않는다.		정리하는 시간을 잘 지킨다.
	밥 알을 남기지 않고 깨끗이 먹는다.		시작한 일을 끝까지 한다.
	바른 자세로 앉아서 바르게 식사한다.		상황에 따라 목소리를 조절하여 이야기한다.
	친구간에 지켜야 할 예절이 있음을 알고 지킨다.		화가 날 때 참고 말로 표현할 수 있다.
	공공장소에서 큰 소리로 떠들지 않는다.		컴퓨터와 TV를 바르게 이용한다.
	국기에 대한 경례를 바르게 한다.		동·식물을 아끼고 소중히 다룬다.

라. 기대되는 효과

1) 유치원과 가정이 연계 교육함으로써 바른 행동을 습관화 할 수 있다.

2) 유아 스스로 바른 습관을 익히고 자율성과 책임감을 길러 줄 수 있다.

3) 기본 질서 의식을 심어줌으로써 사고를 예방하고 건강한 심신발달을 도울 수 있다.

2

건강교육 운영 계획

가. 목적

유아들이 나의 몸을 인식하고 움직이기, 이동하며 움직이기, 제자리에서 움직이기, 도구 및 놀이 시설을 활용하기 등의 활동을 통해 사회성 발달 및 기초 체력을 증진시키고 즐겁게 생활하는 태도를 기른다.

나. 방침

1) 교육과정 운영 시 통합하여 운영하며, 일과 속에 신체활동에 규칙적으로        참여 할 수 있도록 시간을 계획한다.

2) 유아의 개별적인 신체발달과 운동능력에 적합하게 개별화된 배려를 해주고,       자신감과 자아 존중감, 협동심을 경험할 수 있도록『몸 튼튼!』활동을 운영한다.

3) 유아가 직접 참여할 수 있는 기회를 최대한으로 제공하고, 여러 가지 운동       기구를 통한 다양한 활동으로 유아가 스스로 선택하여 활동할 수 있도록 한다.

4) 체육관, 교실, 운동장 등에서 매주 유아체육활동을 꾸준히 운영한다.

다. 세부 추진 계획

월	생활주제	활 동 명		준비물
3	유치원과 친구	도구 이용 활동	⋅줄 위로 걷기 ⋅줄 뛰어넘기	줄
		비이동 활동	⋅으쓱으쓱 ⋅내 몸은 요술쟁이
		이동 활동	⋅다양하게 걷기
4	봄 ․ 나와 가족	도구 이용 활동	⋅파라슈트와 함께 움직이기 ⋅파라슈트로 공 굴리기	파라슈트 탱탱볼
		비이동 활동	⋅둘이서 손마주대기 ⋅제자리 뛰기
		이동 활동	⋅탬버린 치기
5	나와 가족 ․ 우리동네	도구 이용 활동	⋅터널 탐색하기 ⋅몸을 이용해 터널 만들기 ⋅상자를 이용해 터널 통과하기	큰상자 터널 2개
		비이동 활동	⋅일어나서 발목잡기
		이동 활동	⋅걷다가 달리기 ⋅지그재그로 달리기

월	생활주제	활 동 명		준비물
6	우리 동네 ․ 동·식물과 자연	도구 이용 활동	⋅공 탐색하기 ⋅둘이서 공굴리기	탱탱볼 음악 테이프
		비이동 활동	⋅학처럼 한발로 서기
		이동 활동	⋅물개 걸음걸이 ⋅사자와 사슴
7	건강과 안전 ․ 여름	도구 이용 활동	⋅평균대 탐색하기 ⋅평균대 위를 걸어요	평균대
		비이동 활동	⋅무지개를 만들어요
		이동 활동	⋅뒷발차기 ⋅가위 바위 보 모자줍기
8 ․ 9	교통기관	도구 이용 활동	⋅매트 탐색하기 ⋅매트 위 걷기 및 구르기	매트
		비이동 활동	⋅기차 ⋅배처럼 움직이기
		이동 활동	⋅점프점프
10	우리나라 ․ 세계 여러나라	도구 이용 활동	⋅신문지 막대 만들기 ⋅움직이는 막대 뛰어넘기	신문지
		비이동 활동	⋅균형 흐트리기
		이동 활동	⋅림보놀이 ⋅다리 통과하여 할머니 집에 가요
11	가을 ․ 생활도구	도구 이용 활동	⋅후프 탐색하기 ⋅후프 뛰어넘기	후프
		비이동 활동	⋅발바꾸기 ⋅신문지 옮기기
		이동 활동	⋅물건 얹고 균형잡기
12	환경과 생활 ․ 겨울	도구 이용 활동	⋅방울 소리를 내요	자체 제작 기구
		비이동 활동	⋅높이 뛰어 발뼉치기
		이동 활동	⋅풍선 불어 풍선채 놀이하기 ⋅옆으로 뛰기

마. 기대되는 효과

1) 창의성 향상을 위한 다양한 교수·학습 방법을 사용한다.

2) 다양한 교수자료를 제공함으로써 유아들의 흥미를 유발하고 적극적인 활동으로        학습경험의 확대·심화를 가능하게 하여 효율적인 학습을 이끌 수 있다.

3) 연간 지속적인 활동을 통해 단계적으로 신체 활동을 증진한다.

3

안전 교육 운영 계획

가. 목적

원아들에게 올바른 안전교육을 체계적으로 실시하고 각종 안전사고 예방을     위한 교육환경을 조성함으로써 원아 및 교사의 안전한 교육활동을 유지하고      원아들이 자신과 다른 사람의 생명의 소중함을 알고 위험한 일이 있을 때 잘     대처할 수 있도록 하여 안전하고 건강한 생활을 영위하도록 한다.

나. 방 침

1) 교육과정과 연계한 7대 안전교육 표준안에 따른 안전교육을 실시한다.

2) 유아가 일상생활 속에서 안전하게 삶을 유지할 수 있도록 안전과 관련된         지식과 태도를 배우고 기능을 익혀 늘 안전한 생활을 할 수 있도록 돕는다.

4) 월 1회(말일) 안전점검의 날로 정하여 정기적인 안전 점검을 실시한다.

5) 가정통신문을 발송하여 가정과 연계하여 학부모 안전교육을 운영한다.

6) 다양한 안전체험활동을 통해 실천 위주로 안전교육을 실시한다(안전체험 강화).

7) 나․침․반(나를 지키고 침착하게 대처하려는 반드시 익혀야 하는) 5분 안전교육을 매일 등하원            지도시, 점심시간, 교육활동을 이용하여 수시로 실시한다.

8) 안전사고 예방지도를 통해 교육활동을 지원한다

다. 지침 내용

교육기준(아동복지법 시행령 제4조 제1,2,3항)

구 분	교통안전교육	실종․유괴의 예방․방지 교육	약물오남용 예방 교육	재난대비 안전 교육	성폭력 예방 교육
실시주기 (총시간)	2개월 1회 이상 (연간 12시간 이상)	3개월 1회 이상 (연간 10시간 이상)	3개월 1회 이상 (연간 10시간 이상)	6개월 1회 이상 (연간 6시간 이상)	6개월 1회 이상 (연간 6시간 이상)

라. 교육 기준(아동복지법 제28조 제1항 관련)

구분	성폭력 및 아동학대 예방교육	실종ㆍ유괴의 예방ㆍ방지 교육	약물의 오용ㆍ남용 예방 교육	재난대비 안전 교육	교통안전 교육
교육 내용	1.내 몸의 소중함 2.내 몸의 정확한 명칭 3.좋은 느낌과 싫은 느낌 4.성폭력 예방법과 대처법	1.길을 잃을 수 있는 상황 이해하기 2.미아 및 유괴 발생시 대처방법 3.유괴범에 대한 개념 4.유인ㆍ유괴 행동에 대한 이해 및 유괴 예방법	1.몸에 해로운 약물 위험성 알기 2.생활 주변의 해로운 약물ㆍ화학제품 그림으로 구별하기 3.모르면 먼저 어른에게 물어보기 4.가정용 화학제품 만지거나 먹지 않기 5.어린이 약도 함부로 많이 먹지 않기	1.화재의 원인과 예방법 2.뜨거운 물건 이해하기 3.옷에 불이 붙었을 때 대처법 4.화재 시 대처법 5.자연재난의 개념과 안전한 행동 알기	1.차도, 보도 및 신호등의 의미 알기 2.안전한 도로 횡단법 3.안전한 통학버스 이용법 4.날씨와 보행안전 5.어른과 손잡고 걷기
교육 방법	1.전문가 또는 담당자 강의 2.장소ㆍ상황별 역할극 실시 3.시청각 교육 4.사례 분석	1.전문가 또는 담당자 강의 2.장소ㆍ상황별 역할극 실시 3.시청각 교육 4.사례 분석	1.전문가 또는 담당자 강의 2.시청각 교육 3.사례 분석	1.전문가 또는 담당자 강의 2.시청각 교육 3.실습교육 또는 현장학습 4.사례 분석	1.전문가 또는 담당자 강의 2.시청각 교육 3.실습교육 또는 현장학습 4.일상생활을 통한반복 지도 및 부모 교육

마. 교육과정과 연계한 안전교육실시 내용(7대 안전교육 표준안에 따른 안전교육)

유형	세부내용
재난안전	화재, 폭발·붕괴, 화학적 오염, 자연재난(태풍,홍수,지진 등)
생활안전	시설안전, 실내외활동, 신체활동·여가활동안전, 식생활안전
교통안전	보행자·자전거·오토바이·자동차·대중교통(선박·항공·철도등)안전
폭력·신변안전	언어·신체폭력, 자살 및 집단따돌림,성폭력,사이버폭력,유괴 및 미아사고
약물·유해물질,안전, 인터넷 중독	흡연·음주, 의약품, 유해물질 안전, 인터넷(게임 및 인터넷, 스마트폰) 중독, 정보보호 등
직업안전	실험·실습 등
응급처치	기본 응급처치, 유형별 응급처치

바. 세부 실천 계획

월	주	안전영역	학교 안전교육 7대영역	교육내용	비상대응계획 (소방대피훈련포함)
3	1	재난대비 안전	재난 안전	작고 작은 미세먼지	-미세먼지 비상대응 -소방대피훈련
	2	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	아무나 따라가지 않아요
	3	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	장난감 속의 나쁜 비밀
		생활 안전	생활 안전	위험 끼임 사고
	4	교통 안전	교통 안전	안전하게 등원해요
	5	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	이런 장난은 싫어
4	1	재난대비 안전	재난 안전	봄의 불청객 황사	-황사 비상대응 -소방대피훈련
	2	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	잘 쓰면 약! 못 쓰면 독!
	3	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	길을 잃었어요
		교통 안전	교통 안전	차 안에서 지켜야 할 약속
	4	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	소중한 우리 몸
5	1	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	문을 열면 안돼요!	-감염병 비상대응 -소방대피훈련
	2	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	비타민 약 알고 잘 먹어요
	3	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	행복해질 권리 방패
		교통 안전	교통 안전	안전하게 길을 건너요
	4	재난대비 안전	재난 안전	불이 날 때 어떻게 해야 할까요?
6	1	교통 안전	교통 안전	비 오는 날 안전	-집중호우 비상대응 -소방대피훈련
	2	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	만지면 안돼요! 먹으면 안돼요!
	3	실종유괴의 예방·방지	생활 안전	멈추기 생각하기 도와주세요
	4	재난대비 안전	재난 안전	생명의 문 비상구
		생활 안전	생활 안전	승강기와 에스컬레이터
	5	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	좋은 느낌 나쁜 느낌
7	1	교통 안전	교통 안전	안전하게 걸어요	-폭염 -소방대피훈련
	2	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	따라가지 않을게요
	3	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	몸을 깨끗이
		생활 안전	생활 안전	에구구 배가 아파요(식중독과 배탈)
	4	재난대비 안전	재난 안전	즐거운 물놀이! 안전한 물놀이!
8	1	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	남자와 여자	-태풍 비상대응 -소방대피훈련
	2	교통 안전	교통 안전	빵빵 자동차 신호
	3	교통 안전	교통 안전	아무 차나 타지 않아요
	4	생활 안전	생활 안전	위험한 구멍 맨홀과 환풍구
	5	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	엄마, 아빠 술은 안돼요. 안 돼!
		재난대비 안전	재난 안전	소화기로 불을 꺼요
9	1	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	아동권리방패를 지키는 방법	-소방대피훈련
	2	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	싫어요! 안돼요! 도와주세요 1
		교통 안전	교통 안전	자동차 옆에서 놀지 않아요
	3	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	약은 무엇일까요?
	4	재난대비 안전	재난 안전	킁킁 가스 냄새
10	1	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	달콤한 초콜릿의 유혹	-지진 비상대응 -소방대피훈련
	2	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	친구의 권리도 소중해요
		교통 안전	교통 안전	교통안전 표지판을 알아요
	3	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	싫어요! 안돼요! 도와주세요 2
		생활 안전	약물 및 사이버 중독	전자파에서 멀리멀리
	4	재난대비 안전	재난 안전	소중한 불, 위험한 불
11	1	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	몸도 마음도 아파요	-소방대피훈련
		재난대비 안전	재난 안전	전기는 위험할 수 있어요
	2
		교통 안전	교통 안전	대중교통을 안전하게 이용해요
	3	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	혼자 집에 가는 길
	4	생활 안전	응급처치	앗 조심 쿵
	5	약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	콜록콜록 담배는 싫어요
12	1	교통 안전	교통 안전	바람이 쌩쌩 불어요	-한파 비상대응 -소방대피훈련
	2	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	나는야 내 몸 지킴이
		생활 안전	생활 안전	위험한 식품첨가물
	3	재난대비 안전	응급처치	몸을 따뜻하게 해요
		약물의 오용·남용 예방	약물 및 사이버 중독	감기를 조심해요
	4	재난대비 안전	응급처치	앗 뜨거워 화상
17.2	1	성폭력 및 아동학대 예방	폭력 및 신변 안전	성교육 퀴즈	-영유아돌연사 비상대응 -소방대피훈련
	2	실종·유괴의 예방·방지	생활 안전	실종 유괴예방퀴즈
	3	재난대비 안전	재난 안전	소방안전퀴즈
	4	교통 안전	교통 안전	나를 지켜주는 보호장구

사. 기대 효과

1) 유아는 일상생활에서 일어나는 여러 가지 우발적 사건에 대해 대처하는         능력을 가지게 될 것이다.

2) 유아발달에 맞는 성교육을 통하여 올바른 성정체감과 긍정적인 자아개념을         가질 수 있도록 할 것이다.

3) 유아의 기본질서 의식을 통해 안전사고를 사전에 예방할 수 있으며. 건강한         심신발달 및 바른 심성을 길러줄 수 있다.

4) 안전관련 부모교육을 통해 부모는 자녀에게 일어날 수 있는 안전사고를        예측하고 예방할 수 있는 능력을 가지게 될 것이다.

아. 안전 점검표

점검일시	매주 금요일		결재	교사	원감	원장
점 검	양호:○, 보통:△, 불량:×
유치원명	까오숑한국국제학교병설유치원

인 원 현 황		재 해 발 생 현 황
남 자	명	전월누계	명
여 자	명	현 월 계	명
계	명	합 계	명

분 야	점 검 항 목	점 검 결 과					개선요망및 조치사항
		/	/	/	/	/
유치원 전반	1. 안전보건관리 조직구성 및 운영
	2. 각종 안전관리대장 작성․관리
	3. 각종 안전보건 표지 부착 및 관리
	4. 안전보건 교육실시 철저
	5. 사고분석 및 방지대책 수립
유치원 교실	1. 책․걸상의 안전도 점검
	2. 전기콘센트 안전조치 점검
	3. 유리창 교체 및 청소 여부
	4. 정리정돈 및 청결 유지 상태
	5. 실내 환기 및 조명상태
	6. 교실에 적정 소음도 유지
	7. 기타
수도 화장실	1. 청소 청결상태(악취제거)
	2. 변기의 안정성
	3.전기스위치, 전선등의 안정성
	4. 기타
복도 및 계 단	1. 복도․계단의 파손, 돌출부 유무
	2. 계단 및 난간의 안전 유무
	3. 교실․복도 소화설비 설치 유무
	4. 교실․복도 전기로 인한 위험방지 유무
	5. 기타

4

유 • 초 연계 교육 운영 계획

가. 목표

유치원과 초등학교와의 연계 교육을 통하여 아동의 성장․발달을 도모한다.

나. 방침

유치원 교사와 초등학교 교사는 상호 협의하여 계획을 수립한다.

다. 세부추진계획

구 분	내 용
교육과정	* 연간교육 계획 및 교육과정 연수의 상호 연수(3월) * 누리교육과정 운영을 통해 초등학교와 연계활동 * 음식 골고루 먹기 지도(4월)
교수-학습방면	* 초등학교 저학년 수업 참관 * 공통 주제 관련 교수학습방법 협의
시설 및 자료의 상호활용	* 초등학교 자료 및 특별실 이용(연중) * 시청각 자료 및 과학기자재 대여․활용(연중) * 놀이기구 공동 사용(연중)
생활지도면	* 생활지도의 상호의존 관계 * 교실에서 조용히 말하기 지도 * 복도에서 걸어 다니기 지도 * 빨리 빨리 서두르지 않기 지도
상호 방문	* 교사간 친목행사, 교사 동아리 참여로 상호 이해 도모-연중 * 초등학교 입학생을 위한 사전 교실 방문-6월
협력체제 구축	* 학년 담임교사와 유치원 졸업생의 발달 상황에 대한 의견 교환 (6월)
환경보존	* 쓰레기 분리수거 및 폐품수집에 적극 참여 * 화단 가꾸기, 환경정화 활동에 공동 참여
행사	* 입학식 * 현장학습 운영 협의 * 어린이날 행사 체육대회 초등 연계 행사 * 학예회 초등연계 행사 * 안전교육
기타	* 급식지도 * 기본생활습관지도 및 인성교육 수시 협의

5

전통 문화 교육 운영 계획

가. 목표

외래문화의 범람 속에서 자라고 있는 유아들에게 우리 문화에 대한 바른 이해와 관심을 갖고 어려서부터 우리 것에 대하여 소중한 마음이 형성되도록 한다.

나. 방침

* 옛날부터 전해 내려오는 전통문화에 대하여 바른 이해를 하고 관심을            갖도록 돕는다.

* 우리나라 전통음악을 감상하고 표현하도록 한다.

* 우리나라 전통놀이에 대한 관심과 흥미를 갖고 실천해 보도록 한다.

* 전통놀이를 통해 우리고유의 공동체 정신인 “두레” 활동을 활성화한다.

* 역사교육을 통해 우리나라에 대한 바른 이해를 갖도록 돕는다.

다. 세부 추진 계획 (아이코리아 자료, 누리교육과정)

생 활 주 제	우 리 가 락 · 우 리 놀 이
유치원과 친구	어디까지 왔나
봄	이거리 저거리 각거리 우리 집에 왜 왔니
나와 가족
나와 가족 우리 동네	꼭꼭 숨어라 두꺼비 집짓기 여우야 여우야
우리 동네 동식물과 자연	꼬마야 꼬마야 꼬리 잡기
건강과 안전	동대문 놀이
다양한 생활도구	씨름, 딱지놀이
우리나라
세계 여러나라	윷놀이 무궁화 꽃이 피었습니다
가을
교통기관	투호 놀이·비석치기
환경과 생활, 겨울	말 전하기·얼음 땡

가. 목표

6

다문화 교육 운영 계획

유아가 보다 열린 사고를 바탕으로 다양한 사람을 이해하고 존중하는 바람직한 상호작용을 통하여 나와 다른 모습을 가진 사람과 그 가족을 긍정적으로 받아들이는 지식, 태도, 기술을 지니도록 한다.

나. 방침

1) 연간 교육과정 운영과 접목하여 생활주제에 따른 다문화 교육을 실시한다.

2) 실생활과 연관 지어 유아의 친근한 경험으로부터 출발하여 교육 활동을 한다.

3) 유치원, 가정, 초등학교가 다문화 교육 공동체를 조성하여 다문화 가정의 유아가 보다 쉽게 원에 적응할 수 있도록 돕는다.

4) 편부, 편모, 이혼가정의 유아가 친구들과 잘 어울릴 수 있도록 배려한다.

다. 세부추진계획

생활주제	교육 활동	자 료
유치원과 친구	동화를 통한 다문화 교육 ․ 예슬이 엄마 이름은 구티엔 ․ 모두 일곱명 ․ 가슴으로 낳았대요	다문화 가정동화 장애인식개선교육 (유치원에 간 사랑이)
봄	표현활동을 통한 다문화 교육 ․ 담을 아름답게 만들어 보아요 ․ 색깔 친구	육영회- 다문화자료 *장애인식개선교육 (화성보건소)
나와 가족/ 우리 동네	언어와 전통놀이를 통한 다문화 교육 ․ 여러 나라의 행복한 결혼식 ․ 모습은 다르지만 우리는 하나 ․ 다양한 가족구성원이 있어요	동화자료
동식물과 자연	자연환경을 통한 다문화 교육 ․ 동식물을 보호해요 ․ 아름다운 세계의 자연 풍경	인터넷자료

생활주제	어울림 교육 활동	자 료
건강과 안전/ 여름	언어를 통한 다문화 교육 ․ 세계 여러 나라의 말이 달라요 ․ 세계 여러 나라의 전통의상이 멋져요 ․ 세계 여러 나라의 집 모양	활동지도자료집
다양한 생활도구/ 우리나라	국악과 전통놀이를 통한 다문화 교육 ․ 아기를 재워보아요 ․ 신기한 악기가 참 많아요 ․ 까치야, 까치야 ․ 아리랑, 아리랑 아라리요 ․ 우리나라와 여러 나라의 전통놀이의 어울림	활동지도자료집
세계여러나라/ 가을	축제와 문화를 통한 다문화 교육 ․ 세계 여러 나라의 축제들 ․ 세계 여러 나라의 음식, 의상, 위인들 ․ 세계 여러 나라의 자연환경 ․ 세계 여러 나라의 교통문화 ․ 장애 체험 교육	다문화 교육자료(피부색이 달라요)
교통기관	기계와 발명을 통한 다문화 교육 ․ 세계 여러 나라의 교통기관 ․ 세계 여러 나라의 발명	활동지도자료집
환경과 생활/ 겨울	요리로 살펴보는 다문화 교육 ․ 몸에 좋은 김치를 담가요 ․ 빵은 세계 여러 나라에서 먹어요 ․ 뷔페는 여러 가지 음식이 있어요 ․ 국에 넣는 재료가 다양해요	인터넷자료

라. 기대 효과

1) 유아로 하여금 다양한 사람을 이해하고 존중하는 바람직한 상호작용을 통하여 다른 인종과 성, 언어, 계층 등을 이해하고 존중하도록 할 것이다.

2) 교육과정 및 실생활과 연관된 반편견 교육(다문화, 장애인식개선교육)을 통하여 자연스럽게 서로 어울리는 유아들의 생활 모습을 보여줄 것이다.

3) 유치원, 가정, 초등학교가 다문화 교육 공동체를 조성 및 관련 학부모 교육을 통해 다문화 가정의 유아 적응 및 장애유아 통합교육이 보다 효율적으로 이루어질 것이다.

7

창의성 교육 운영 계획

가. 목표

미래사회 적응력을 기르기 위해 창의적으로 사고하고 표현 할 수 있도록 교수․학습 방법을 적용하고 창의적 표현활동의 기회를 확대하여 유아들이 다양한 예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐기고 다양하고 독특하며 융통성있는 창의적 능력과 태도를 기른다.

나. 방침

1) 음악과 조형 활동은 생활주제와 관련하여 발달에 적합하게 지도한다.

2) 감성 및 창의적인 표현능력을 기를 수 잇도록 유아발달에 맞는 다양한 활동을 계획한다.

3) 다양한 소재에 대한 생각과 느낌을 음률, 조형, 언어,신체표현,탐구생활(노래바꿔 부르기,그리기,     만들기와 꾸미기, 신문지 오려 붙이기, 동화 짓기, 마인드 맵 활동, 동작으로 표현하기, 게임하      기, 극놀이로 표현하기, 토의하기, 관찰하기, 체험활동, 요리하기, 문제 해결하기 등)으로 다양하     게 창의적으로 표현할 수 있는 기회를 마련한다.

다. 세부추진계획

영역	주요 추진 내용	시기
교육활동	• 생활주제와 연계하여 창의성 신장을 위한 교육활동 전개하기 • 창의성 신장을 위한 교육활동 3단계 적용하기 -탐색하기⟷활동하기⟷감상하기 • 다양한 창의적 표현기회 제공하기 -음률, 조형, 언어, 신체표현, 탐구생활(노래 바꿔 부르기, 그리기, 만들기와 꾸미기, 신문지 오려 붙이기, 동화 짓기, 마인드 맵, 동작으로 표현하기, 게 임하기, 극놀이로 표현하기, 토의하기, 관찰하기, 체험활동, 요리하기, 문제 해결하기 등 • 창의적 표현 기회 확대하기 • 자연에서 아름다움 찾아보기 • 예술작품 감상하기 • 남과 다른 생각으로 표현하도록 격려하고 허용하는 분위기 조성하기	연중
환경 조성	• 개개인의 독특한 표현력을 자랑하고 친구의 작품을 감상하기 위한 ‘그림방’ 코너 조성하기	연중
가족과의 연계	• ‘창의적인 아이로 키우기’ 부모교육 및 가정 통신문, 홈페이지에 탑재하여 가정과 연계하기	수시

8

중국어 운영계획

가. 목표

일반 사회생활과 관련된 중국어를 이해하고 표현하는 능력을 기르며, 이를 바탕   으로 중국인의 일상생활과 문화에 대한 관심을 가지고 이해하려는 태도를 갖는   다.

나. 방침

1) 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기에 관심을 가진다.

2) 한어병음 교육을 확고히 하여 중국어 기초를 튼튼히 한다.

3) 원어민 교사와 교류를 통해 대만문화를 올바르게 이해할 수 있다.

4) 교내․ 외 다양한 견학과 외국어과 발표회를 실시하여 유아 스스로 중국어 학      습에 대한 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 한다.

5) 원어민 교사와 정담임 교사 및 부담임교사를 배치하여 수업의 효과를 높인다.

다. 추진계획

추진목표	추진내용	담당
교사연수	-교사오리엔테이션	최미경
운영	-한어교재주문 -한어부 규칙안내 -주간학습계획안	최미경 이욱훤
평가	-동화․동시발표(월 1회) -외국어과 발표회(년 1회)	최미경 이욱훤
한어행사	-영화관 견학 -공원견학 -외국어과 발표회	최미경 이욱훤

라. 교과 과정 및 사용교재

연령	담당교사	주 교재	비고
만3세	이욱훤	大口袋ㄅㄆㄇ(春耕篇)	<漢語拼音> 듣기,말하기 조형활동,게임
만4세	이욱훤	大口袋ㄅㄆㄇ(夏耘篇)	<漢語拼音> 듣기,말하기 조형활동,게임
만5세	이욱훤	大口袋ㄅㄆㄇ(秋收篇)	<漢語拼音> 듣기,말하기 조형활동,게임

바. 교과 운영 특색

학습 동기와 참여 유발을 위한 중국어과 행사 운영	▶ 중국어 동화․동시 말하기(연간 수업 중) - 일시 : 매월 1회(1학기 개최) - 내용 : 연령별 동화․동시 말하기 ▶교외견학 - 일시 : 년 4회 - 내용 : 다양한 견학을 실시하여 유아 스스로 중국어 학습에 대한 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 한다. ▶요리실습 - 일시 : 년 1회(2학기) - 내용 : 중국전통 음식을 직접 만들고 경험해 볼 수 있다. ▶외국어과 발표회 - 일시 : 년1회 (1학기) - 내용 : 동화․동시 발표회를 통해 자유롭게 표현해 볼 수 있다.

마. 교과 운영 특색

학 기	추진시기	구분	추 진 내 용
1학기	2	교사연수 및 운영	-교사오리엔테이션 -중국어교재주문 -중국어부 규칙안내 -중국어 주간학습 계획안
	3	동화․동시발표 교수- 학습에 대한 평가	-수업활동 중 발표 (매월1회) -교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	4	교외 견학 동화․동시발표 교수- 학습에 대한 평가	- 공원 견학 -수업활동 중 발표 (매월1회) -교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	5	교외 견학 동화․동시발표 교수- 학습에 대한 평가	-중국 유치원 견학 -수업활동 중 발표 (매월1회) -교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	6	교내 발표회 교외 견학 동화․동시발표 교수- 학습에 대한 평가	-외국어과 발표회 -과학 영화관 견학 -수업활동 중 발표 (매월1회) -교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	7	여 름 방 학
	8
2학기	9	동화․동시발표 교수- 학습에 대한 평가	-수업활동 중 발표 (매월1회) -교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	10	교내 활동 동화․동시발표 교수- 학습에 대한 평가	-할로윈 축제 -수업활동 중 발표 (매월1회) -교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	11	동화․동시발표 교수- 학습에 대한 평가	-수업활동 중 발표 (매월1회) -교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	12	중국요리실습 동화․동시발표	-중국 전통요리 만들기 -수업활동 중 발표 (매월1회)
	1	교수- 학습에 대한 평가	-교사의 성장 분야에 관한 자기평가(매월1회)
	2	겨 울 방 학

사. 학습력 제고를 위한자료

구 분	내 용
한어병음 교육	한국어 설명이 곁들인 활동지를 이용하여 수업함으로써 중국어 유아들의 학습 효과를 높인다. 활용 연령 : 만3세~만5세
동료교사 교육 교류활동	수업 지도에 대한 교류를 통하여 다양한 교수․학습 방법을 경험하고, 타당성 있는 평가를 통해 효율적인 중국어 학습 지도 방법을 찾아 수업의 질적 향상을 꾀한다. -수업 참관 :매월 1회 실시 -동료 장학 :매월 1회 수시
원어민 교사 학부모 교류	유치원의 중국어 교육 과정에 대한 학부모들의 이해를 돕고, 중국어 교육의 바람직한 방향을 찾기 위해 아래 내용으로 협의한다. -외국어로서 중국어를 배우는 한국 어린이에게 효율적인 중국어 교육 방법

Ⅵ. 까오숑 유치원 교육과정 평가

차례

1. 평가 계획

2. 유아 평가 계획

3. 교사 평가 계획

4. 교육과정 운영 평가 계획

1

평가 계획

가. 목표

* 교육과정 운영 평가를 정기적으로 실시하여, 그 결과를 다음 교육활동 계획 수립에       활용한다.

* 평가의 목적과 필요에 따라 알맞은 평가방법을 적용한다.

* 발달 상황을 이해하고, 발달을 도와주기 위한 교육의 과정으로 실시한다.

* 유아들에게 경쟁심을 갖지 않는 건전한 학습 분위기를 조성한다.

나. 방침

* 평가는 교육과정 운영, 유아평가 영역으로 한다.

* 미래지향적인 평가를 추구한다.

* 유아간의 평가보다 유아 내의 평가를 원칙으로 한다.

* 교사의 관찰에 의한 평가를 중요시한다.

다. 평가 영역

평 가 영 역	내 용
유아	진단평가	․ 학습준비도 조사 ․ 기초실태조사 ․ 학부모면담(전화 및 수시면담)
	형성평가	․ 작품 평가 ․ 일화 기록 ․ 유아발달평가 ․ 신체 발육 측정
	총괄평가	․ 나의 유치원 생활 작성(연2회) ․ 모든 기록물들을 바탕으로 한 생활기록부 작성
교사	․ 교사 자기평가척도
부모만족도	․ 학부모만족도 조사(연2회)
교육과정 운영 평가	․ 유아, 교직원, 기관, 부모 등에 관한 현황조사

2

유아 평가 계획

가. 목적

5개 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 유아평가를 시행하여 유아 생활        전반에 걸쳐 고르게 변화하고 발달하여 전인적인 성장 발달을 도모했는지 파악     한다.

나. 방침

1) 5개 교육과정 영역별 목표와 내용을 준거로 한다.

2) 유아의 건강, 기본생활습관, 정서적 안정감, 사회적 적응, 창의적 표현, 의        사소통능력 및 탐구하는 태도 등이 생활 전반에 걸쳐 고르게 변화하고 발        달했는지에 중점을 둔다.

3) 다양한 수행평가 방법을 사용하여 평가한다.

4) 평가의 결과는 유아의 전인적인 성장, 효율적인 교육과정, 부모 면담, 생활      기록부 작성 등을 위한 기초 자료로 활용한다.

다. 평가방법

평가도구	활 용 방 법	평가시기
일화기록	□유아들의 일상생활을 관찰∙기록함으로써 그 행동의 배경을 자세하고 구체적으로 서술한다. □교사는 수시로 메모를 남겨 기록에 참고한다.	한달에 1번
체크리스트	□각 영역의 주요 내용에 근거한 항목을 유목화하여 이야기나누기, 토의학 습, 유아개인 면담 상황 등에서 다양하게 활용할 수 있다. □교사의 관찰과 함께 녹음이나 비디오 녹화 등을 참고할 수 있다. □관찰 전에 체크리스트 항목을 확인하여 효율적으로 평가하도록 한다.	3회
평정척도	□각 영역의 내용 체계에 근거하여 필요한 항목들을 설정하고 유아들을 관찰하여 기록한다. □관찰 즉시 평가하는 것이 아니라, 모든 평가를 누가적으로 수집한 후 종합하여 평가한다. □교사는 평정 척도의 평가항목들을 이해하고 있어야 한다.	수시
수행 평가	□생활 주제를 마무리할 때 수행 평가를 실시한다.	수시
자기 놀이 계획•평가	□자기 자신의 놀이 활동을 구체적으로 계획하고 표현하는 것으로 유아의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기에 관심 가지기 수준을 평가한다. □활동계획표를 함께 활용하여 가정에서 평가한다.	수시
종합 평가	□유아의 작품 수집, 체크리스트, 작품 평가, 평정척도, 일화기록, 표준화 검사 등을 근거로 유아 생활 영역을 서술식으로 종합 평가한다.	학기말

3

교사 평가 계획

가. 목적

교사가 자신의 수업이나 유아의 의사소통, 학급운영이 어떻게 이루어지고 있는지

에 대한 피드백을 받음으로서 잘못된 부분을 수정해 나가고, 더 나은 교수를 위한     정보를 얻을 수 있어 수업의 질적인 향상을 기할 수 있다.

나. 평가표

1) 평가 방법

번호	평 가 내 용	번 호	평 가 내 용	방 법	시기
1	물리적 환경	6	유아와의 상호 작용	평정척도 ․ 자기반성적 사고	12월
2	등원 및 귀가	7	언어, 극놀이 활동
3	대소집단 활동	8	수․ 과학 활동
4	간식 및 점심	9	대․ 소근육 활동
5	교육계획 및 평가	10	쌓기 활동

2) 교사 자기평가 평정척도

영 역	평 가 문 항	점 수
물리적환경	1. 모든 시설, 설비가 어린이의 신체적 조건에 알맞게 준비되었는가? 2. 물리적 환경은 안정성을 고려하여 구성되었는가? 3. 실내의 온도가 적절히 유지되는가? 4. 실내에는 다양한 흥미영역 (대근육 활동영역, 역할놀이, 언어, 미술, 음률영역, 수 과학영역, 조작영역 등)이 준비되어 있는가? 5, 영역별 활동 계획판이 준비되어 있는가? 7. 대집단 활동 영역은 전체 어린이가 활동하기에 충분한가? 8. 공간의 크기 및 어린이의 수에 맞게 학습자료가 충분히 준비되어 있는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합

영 역	평 가 문 항	점 수
물리적환경	9. 놀잇감이 개방된 선반에 정리되어 있으며 바구니나 쟁반에 담겨 있어 어린이가 놀잇감을 옮기기에 편리하도록 되어 있는가? 10. 벽에 있는 글이나 사진 등이 어린이의 눈 높이에 알맞게 제시 되어 있는가? 11. 계절, 주제 등에 맞게 물리적 환경이 변화하는가? 12. 활동내에는 어린이가 휴식할 수 있는 조용한 영역이 있는가? 13. 어린이가 활동을 편안하게 할 수 있도록 작업복 앞치마, 비닐카바 등)이 준비되어 있는가? 14. 기타 학습 자료들이 깨끗한가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
	1. 속옷이 비치되어 있는가? 2. 실내를 자주 환기시키는가? 3. 실내, 외를 정기적으로 소독하는가? 4. 응급처치에 필요한 의료용품이 준비되어 있는가? 5. 응급처치에 관한 보고서, 투약보고서, 어린이의 건강기록부, 예방접종 카드 등이 사용되는가? 6. 전염병 예방을 위한 건강과 안전에 대한 사전 주의 지침이 준비되어 있는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
등원및귀가	1. 일과가 시작되기 전에 활동실을 점검하는가? 2. 어린이가 도착하는 대로 반갑게 맞이하는가? 3. 부모와 떨어지기 어려워하는 어린이의 상태를 이해하고 보살피는가? 4. 어린이 스스로 신발과 겉옷을 챙기도록 하는가? 5 어린이의 보호자와 간단한 대화를 통해 어린이에 관한 정보 (예 : 건강 상태, 투약, 귀가길 지도 등)를 서로 나누고 기록해 주어야 할 사항을 기록하는가? 6. 모든 어린이가 귀가한 후 활동실을 점검하는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
자유선택활동	1. 교실에 들어온 어린이가 활동실을 계획하도록 돕는가? 2. 어린이가 계획한 것을 실행할 수 있도록 준비하고 도와주는가? 3. 명료하고 공정한 규칙을 설정하고 일관성 있게 지도하는가? 4. 교사 중에 한사람은 항상 활동실에 머물러 있어 놀이를 지도하고 모든 어린이를 지켜보는가? 5. 어린이를 주위의 간섭이나 방해로부터 보호하는가? 6. 남ㆍ여 차별 없이 모든 어린이가 다양한 활동에 참여 할 수 있는 기회를 주는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합

영 역		평 가 문 항	점 수
유아와의상호작용		7. 개별 어린이의 신체적․정서적 욕구에 민감한 반응을 보이는가? 8. 모든 어린이를 편견 없이 대하는가? 9. 어린이의 생각과 느낌을 존중하고 성의있게 반응하는가? 10. 과제에 어려움을 느끼는 어린이에게 신체접촉, 언어적 상호작용, 자료제공 등으로 과제를 수행할 수 있도록 돕는가? 11. 어린이의 사고를 자극하는 질문, 의견 제시, 아이디어제공 및 교육 자료의 첨가 등의 방법으로 어린이의 활동을 확장, 변형 시키려고 노력하는가? 12. 어린이가 자기과업을 성공적으로 수행했을 때 격려와 칭찬은 해주는가? 13. 어린이들간에 협동하기, 차례 지키기, 나눠주기, 협의하기, 교대하기 등의 친사회적 행동이 이루어지도록 돕는가? 14. 어린이들에게 작업계획의 실행에 대한 평가 기회를 주는가? 15. 활동내용, 제공되는 교구는 어린이의 생활과 밀접하고 실제적인 자료와 구체적인 활동이 하루 일과 중심이 되는가? 16. 활동의 범위를 지역 사회까지 확장하는가? 17. 유아가 정규적인 규칙을 하루의 일과시간대를 알고 이에 따라 행동할 수 있도록 도와주는가? 18. 어린이 개인 도는 집단의 흥미, 관심사에 따라 하루의 일과가 융통성있게 진행 되는가? 19. 정리정돈 시간에 어린이와 함께 참여하여 모델을 보이는가? 20. 학습자료를 복사된 그림이나 사진 등을 부착하여 어린이의 정리정돈을 도와주는가? 21. 건강, 사회, 표현, 언어, 탐구의 모든 영역간에 조화를 이루어 유아의 활동을 촉진하려고 노력하는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
자유선택활동	언어영역	22. 언어의 발달을 자극하는 다양한 자료(쓰기를 위한 다양한 교구 : 소형칠판과 색분필, 연필, 지우개, 색연필, 크레파스, 여러 가지 종이, 말하기를 위한 교구 : 가면, 손 인형, 여러 가지의 동화자료, 듣기를 위한 자료 : 녹음기, 이야기책, 테 이프 등)가 항상 준비되어 있는가 ? 23. 비치되어 있는 책은 어린이의 연령과 주제에 맞는가? 24. 어린이에게 여러 가지 언어 활동 자료로 자주 읽어주며 내용을 이해하고 감상할 수 있도록 안내하는가? 25. 어린이에게 이야기책, 동시 등을 자주 읽어주며 내용을 이해하고 감상할 수 있도록 안내하는가? 26. 어린이에게 여러 가지 언어활동자료로 이야기를 꾸며 볼 기회를 주는가? 27. 어린이가 자신의 느낌이나 생각, 경험한 것, 좋아하는 것에 대해 언어적으 로 표현하도록 격려하는가? 28. 올바른 어휘, 문장을 구사하여 어린이에게 언어적인 모델이 되는가? 29 .일상적인 활동을 통해 자연스럽게 읽기와 쓰기를 경험하도록 하는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합

영 역		평 가 문 항	점 수
자유선택활동	조작 쌓기영역	30. 끼우기, 분리하기, 맞추기, 재배열하기, 모으기, 패턴 만들기 등을 할 수 있는 다양한 조작적 자료 (퍼즐, 끼우기 블록, 구슬, 바느질 카드와 모형 등) 가 준비되어 있는가? 31. 쌓기, 구성하기를 위한 각종 블록과 소품(자동차, 나무 등)이 준비되어 있는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
	수 과학영역	32. 관찰, 실험, 탐구할 수 있는 다양한 자료(동‧식물, 자연현상에 관한 자료, 측정, 부분과 전체의 관계, 인과관계를 실험해 볼 수 있는 자료)가 준비되어 있는가? 33. 어린이에게 동‧식물의 생활, 자연현상, 주변세계의 변화를 이해할 수 있는 경험을 제공하는가? 34. 어린이가 직접 실물을 보고, 듣고, 만지고, 냄새맡고, 맛볼 수 있는 경험을 제공하는가? 35. 원인과 결과의 관계를 지어볼 수 있는가? 36. 어린이에게 사물의 형태, 크기, 색 등에 따라 이름을 붙이고 분류, 변별할 수 있도록 기회를 주는가? 37. 어린이가 수에 대한 개념을 형성할 수 있도록 다양한 경험을 주는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
	역할영역	38. 극화놀이를 위한 기본자료(소꿉놀이 세트, 인형, 모자, 옷, 가방, 신발, 거울, 전화기 등)와 각종 직업을 나타내는 의상 및 소품 등이 준비되어 있는가? 39. 어린이와 함께 역할놀이에 참여하여 상황을 구체화시켜 주고 역할 결정의 기회를 주는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
	대소근육활동	40. 고정된 놀이기구(미끄럼틀, 정글짐, 그네 등)뿐 아니라 이동할 수 있는 놀이기구(공, 자전거, 줄넘기, 씽씽블럭, 평균대, 게임판, 매트 등)가 실내외에 준비되어 있는가? 41. 달리기, 균형잡기, 기어오르기, 쌓기 등의 활동을 할 수 있는 기회를 주는가? 42 .어린이의 소근육 및 눈과 손의 협응력을 발달시킬 수 있는 활동 (가위로 자르기, 단추 끼우기, 끈 매기 등)이 주어지는가? 43. 물, 모래놀이, 이젤, 그리기 등과 같은 활동의 기회를 주는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
	음률영역	44. 미술활동을 할 수 있는 다양한 기본자료들이 준비되어 있는가? 45. 노래부르기, 음악감상, 리듬악기 연주 등을 할 수 있는 자료 (피아노, 탬버린, 북, 트라이앵글, 캐스터네츠 등) 가 준비되어 있는가 ? 46. 어린이의 그림 발달 단계에 맞게 지도하는가? 47. 물감 그리기, 손가락 그림, 꼴라쥬 등과 같은 창의적 표현활동의 기회를 주는가? 48. 자유로운 신체표현과 율동 등을 통하여 자신의 감정을 표현할 수 있는 시간이 있는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합

영 역	평 가 문 항	점 수
대소집단활동	1. 대 소집단 활동이 다양한 형태(여러 가지 동화, 노래와 음률지도, 작업, 슬라이드와 비디오 감상, 이야기나누기 및 토의)로 이루어지는가? 2. 제시되는 자료의 크기가 대․소집단에 적합한가? 3. 대․소집단 활동은 어린이의 흥미와 발달수준에 적절하게 진행되는가 4. 대․소집단에 참여하지 않으려는 어린이를 수용적인 태도로 받아 들이는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
간식및점심	1. 영양을 고려하여 식단이 작성되는가? 2. 식사 전에 손을 씻도록 하는가? 3. 식사 전후에 식탁을 닦는가? 4. 간식 후에 이를 닦거나 헹구도록 하는가? 5. 수저를 어린이 혼자 힘으로 사용할 것을 격려하는가? 6. 어린이와 함께 식사를 하여 올바른 식습관에 대한 모델이 되는가? 7. 충분한 시간을 주는가? 8. 즐거운 분위기 속에서 식사를 할 수 있도록 하는가? 9. 식사시간에 나타난 어린이들의 특별한 식생활문제(특정 음식물에 대한 알레르기, 반응, 편식 등)를 파악하고 적절히 대처하는가? 10. 식사준비를 도울 수 있는 기회를 주는가? 11. 식사 후에는 조용한 놀이를 하도록 안내하는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합
교육계획및평가	1. 연간 계획안이 있는가? 2. 주간 계획안이 있는가? 3. 일일 계획안이 있는가? 4. 놀이 활동을 위한 하루의 일과가 균형있게 (실내놀이 / 실외놀이, 조용한 놀이 / 활동적 놀이, 개별 활동 / 대․소집단 활동, 대근육활동 / 소근육 활동, 어린이 주도적 활동 / 교사주도 활동, 휴식 / 놀이) 이루어지는가? 5. 어린이의 흥미 및 발달수준에 맞게 활동을 계획하는가? 6. 다음날의 교육을 위한 학습자료를 전날에 미리 준비하는가? 7. 방과 후 일일교육계획안에 따른 평가를 하는가? 8. 개별 어린이의 행동진행 및 수준에 대하여 기록하는가? 9. 교사는 어린이의 출석을 매일 점검하는가? 10. 전체 교사회의를 정기적으로 하는가?	1 2 3 4 5 └┴┴┴┘ 부 보 적 적 합 통 합

4

교육과정 운영 평가 계획

내 용	방 법	시 기	비 고
교육과정 운영평가	영역별 평정척도	6월, 1월	평가도구

교육과정 운영 평가

영 역

번호

문       항

1학기

2학기

교육계획

1

교육활동계획은 5개 생활영역의 목표를 통합적으로 달성할 수 있게 되어 있다.

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2

교육계획은 연간, 월간, 주간, 일일계획으로 구분하여 각 학급의 교육계획이 수립되고 있다.

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3

교육목표의 진술은 유아의 발달 단계에 적합하며 구체 적 행동 용어를 사용하고 있다.

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4

교육내용과 선정은 유아의 발달수준에 적합하다.

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교수학습

과정

5

교수학습 과정에서 주제와 내용이 나선형적으로 계속성 을 유지하고 있다.

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6

유아의 흥미에 맞추어 사고를 유발하는 대화를 한다.

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7

유아의 개인차를 고려한 다양한 형태의 개별지도가 이루어지고 있다.

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8

현장학습경험을 통하여 관찰 및 탐색 활동, 놀이 중심 교육이 이루어지고 있다.

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교육자료

9

교육 자료는 양적 및 질적으로 충분하며 최적의 자료이다

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10

교육목적과 내용 및 유아의 발달 수준에 맞고 사용하기 에 편리한 자료이다.

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11

교사 제작 교육 자료와 구입한 교육 자료의 적절한 사용으로 교육의 효과를 극대화하고 있다.

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12

교육 자료들을 활용하기 편리하게 정리 정돈되어 있으며 변화 교체하고 있다.

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평가활동

13

평가계획은 원아의 교육성취도를 평가하기에 적절하고 타당하다.

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14

평가는 교육목표 및 내용에 적합하며 타당하다.

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15

각종 평가 결과를 누가적으로 기록, 보완하며 교육적으로 활용이 이루어지고 있다.

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16

다양한 평가방법과 도구를 개발하여 사용하고 있다.

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부 록

차례

1. 유치원 연혁

2. 교직원 현황

3.  학급편성현황

4. 교육과정 편성 운영을 위한 기초조사

1. 유치원 연혁

년 월 일	내 용	비 고
2013.03.02. 2013.06.26. 2013.09.01. 2014.06.27. 2014.09.02. 2015.06.27. 2016.01.21. 2017.03.01	제1회 입학식 제1회 졸업식 제2회 입학식 제2회 졸학식 제3회 입학식 제3회 졸업식 제4회 졸업식 제5회 입학식	입학생 9명 졸업생 2명 입학생 14명 졸업생 6명 입학생 12명 졸업생 3명 졸업생 7명 입학생 1명

2. 교직원 현황

직위	성 명	성별	본교부임일
원장 정교사 보조교사	박혜경 최미경 이욱훤	여여여	2016.02.19 2015.09.01 2013.03.01

3. 학급편성 현황

담 임	원 아			총 계
	남	여	계
최 미 경	4	2	6	6

2016 까오숑 교육과정 편성․운영을 위한 설문

안녕하십니까?

2017학년도 유치원 교육과정 편성․운영에 학부모님의 의견을 반영하고자 본 설문지를 실시합니다. 설문의 내용은 본 유치원의 교육과정 편성․운영을 위한 기초자료로만 쓰일 것임을 약속드리며, 바쁘신 중에 시간을 내주심에 거듭 감사드립니다.

2017년 12월 15일

까오숑한국국제학교병설유치원장

※ 생년월일(           )  ※ 유아명(           )   ※ 보호자명(           )

※ 다음 질문에 대하여 학부모님의 생각과 일치하는 번호에 ∨표 해주십시오.

그 외 해당되는 항목이 없으실 경우 기타 란에 의견을 적어주시기 바랍니다.

1. 유치원 교육에 대하여 학부모님의 관점을 표시하여 주시기 바랍니다.

① 유아들이 전반적인 고른 발달을 위한 교육(전인교육)

② 유아의 자율성과 창의성을 신장하기 위한 개별유아중심 교육(개별화교육)

③ 일상생활과 놀이 속에서 통합적으로 실현해 가는 놀이중심 교육

④ 초등학교 입학을 위한 사전 준비교육

⑤ 기타 (                                                                        )

2. 학부모님께서 우리 유치원에 자녀를 입학시킨 이유는 무엇입니까?

① 교육환경과 교육내용이 좋아서             ② 초등학교와의 연계교육을 위해서

③ 집과의 거리가 가까워서                   ④ 교육비가 저렴해서

⑤  기타 (                             )

3. 유치원 교육에서는 어떤 면에 가장 중점을 두어서 지도해야 한다고 생각하십니까?

① 바른 기본생활습관                        ② 인지적인 지식(읽기, 쓰기, 셈하기)

③ 특기 신장 교육                           ④ 창의성 함양 교육

⑤ 안전관리                                 ⑥ 기타 (                             )

4. 유치원 교육에서 역점을 두었으면 하거나 또는 우리 유치원만의 특색 교육을 한다면 어떤 것을     원하십니까? 2가지만 골라주십시오.

① 명화감상, 음악감상을 통한 감성교육      ② 바른 공동체생활을 위한 기본생활습관교육

③ 기초체력 및 기본 운동능력 신장교육      ④ 창의력 향상을 돕는 다양한 조형 활동

⑤ 탐구하는 태도와 기초과학교육            ⑥ 책과 친숙해지는 독서교육

⑦ 전통문화(놀이, 악기, 동요)교육            ⑧ 소근육발달을 돕는 종이접기교육

⑨ 자연체험교육 및 환경교육                ⑩ 유아 안전교육

⑪ 기타 (                                                                          )

5. 2017학년도에 원하는 행사가 있으시면 밑줄    부분에 순서대로 숫자를 적어주시기

바랍니다. 그 밖에 원하는 행사가 있으면 기타 란에 적어주십시오.

학부모참관수업	작품전시 및 학예발표회	학부모상담
학부모참여수업	주제별 현장학습	독서관련행사
산타잔치	체육대회	아나바다알뜰시장
기타

6. 현장체험 학습은 1년에 몇 번 정도가 적당하다고 생각합니까?

① 교육과정에 맞추어 견학 한다           ② 월1회 견학 한다

③ 수시로 견학 한다                      ④ 기타 (                               )

7. 본원은 초등학교와의 연계교육에 중점을 두어 다음과 같이 지도하고 있습니다.

가장 중점을 두어야 한다고 생각되는 순서대로 밑줄    에 숫자를 적어주시기 바랍니다.

초등학교 연계교육에 대한 다른 의견이 있으시면 기타 란에 적어주십시오.

행사 함께 하기                            교실 환경 연계하기

유․초 교사간 협의 및 연수                교육과정(교육내용)의 연계

시설 및 교수자료 공유하기                   아동 생활지도 상담

기타 (                                                                         )

8. 자녀가 유치원을 마치고 귀가한 후 가정에서는 주로 무엇을 하면 시간을 보냅니까?

① 학원을 간다      ② 학습지를 한다      ③ 동화책을 본다      ④ 자유놀이를 한다

⑤ 기타 (                                                                        )

9. 유치원 이외에 어떤 학원 교육을 받고 있습니까? 모두 표시해 주십시오.

① 피아노 학원              ② 미술 학원               ③ 보습 학원

④ 영어 학원                ⑤ 태권도 및 스포츠 학원   ⑥ 기타 (                 )

10. 가정에서 자녀의 훈육지도를 어느 정도 하고 있습니까?

① 많이 지도하는 편이다                    ② 가끔 지도한다.

③ 별로 못하고 있다.                       ④ 해도 안 되어서 그냥 놔둔다.

⑤ 기타 (                                                                        )

11. 일관된 훈육지도를 못하시고 계신다면 그 이유는 어디에 있다고 생각하십니까?

① 정신적으로 여유가 없어서                        ② 시간적 여유가 없어서

③ 스스로 알아서 함으로 지도의 필요성을 못 느껴서  ④ 지도하기 힘들어서

12. 유치원에서 부모교육이 필요하다고 생각하십니까?

① 필요하다          ② 필요하지 않다         ③ 기타 (                          )

13. 부모교육이 필요하다면 다음 중 어떤 형태의 부모교육이 좋다고 생각하십니까?

① 강연회 개최 및 참석                    ② 가정통신문 및 각종 유인물을 통해 참여

③ 부모회의 개최 및 참석                  ④ 각종 학급자원봉사프로그램을 통해 참여

⑤ 학교(유치원) 홈페이지를 통한 참여       ⑥ 기타 (                              )

14. 강연회 형태의 부모교육을 개최한다면 참석할 의향이 있으십니까?

① 예                                     ② 아니오

15. 유치원에서 유아발달 평가가 실시될 때 다음 중 어느 면에 중점을 두어 평가해야 한다고      생각하십니까?

① 신체 운동 및 건강 면                   ② 언어 및 의사소통 면

③ 사회관계면                              ④ 예술경험 및 표현력 면

⑤ 자연탐구면                              ⑥ 기본생활습관 면

⑦ 기 타 (                                                                       )

16. 유아발달 평가 결과는 학부모님께 어떤 방법으로 알려주는 것이 바람직하다고 생각하십니까?

① 가정통신(초등학교 통지표 형식)         ② 집단 면담

③ 개별면담                               ④ 기타 (                              )

□그 외 유치원에 바라는 의견이 있으면 적어주십시오. 교육활동에 참고하겠습니다.

♡ 끝까지 응답 해주셔서 고맙습니다 ♡